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【題目】【生物-選修3:現代生物科技專題】杜泊羊以其生長速度快、肉質好等優(yōu)點,被稱為鉆石級肉用綿羊?蒲泄ぷ髡咄ㄟ^胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如圖所示,請據圖回答問題:

1為獲取更多的卵細胞,要對供體母羊注射促性腺激素,使其 。采集的精子需要經過 ,才具備受精能力。判斷卵細胞是否受精的重要標志是 。

2在體外培養(yǎng)受精卵時,培養(yǎng)液中通常需加入 等一些天然成分,還需要提供CO2以維持

3在胚胎移植前要對接受胚胎的當地普通綿羊進行 處理。代孕母羊對置入子宮的早期胚胎基本上不發(fā)生 ,這就為早期胚胎在代孕母羊體內的的存活提供了可能。

4采用胚胎分割技術能得到同卵多胞胎,對胚胎進行分割時,要特別注意將 均等分割,否則會影響分割后的胚胎恢復和進一步發(fā)育。

【答案】1超數排卵 獲能 在卵細胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個極體

2)(動物血清 培養(yǎng)液的pH

3同期發(fā)情 免疫排斥反應

4內細胞團

【解析】1要獲得更多的卵母細胞應對母畜進行超數排卵,通常用促性腺激素。而采集的精子需要通過獲能才具有受精能力。判斷卵細胞是否受精的重要標志是在卵細胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個極體。

2在體外培養(yǎng)受精卵時,培養(yǎng)液中通常需加入血清等一些天然成分,還需要提供CO2以維持培養(yǎng)液的pH

3在胚胎移植前要對接受胚胎的當地普通綿羊即受體進行同期發(fā)情處理,使它們的生理狀態(tài)相同。代孕母羊對置入子宮的早期胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應,這就為早期胚胎在代孕母羊體內的的存活提供了可能。

4采用胚胎分割技術能得到同卵多胞胎,對胚胎進行分割時,要特別注意將囊胚期的內細胞團均等分割,否則會影響分割后的胚胎恢復和進一步發(fā)育。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是甲。ㄓA—a表示)和乙。ㄓB—b表示)兩種遺傳病的遺傳系譜圖。據圖分析,下列選項中不正確的是

A. 甲病是常染色體上的顯性遺傳病

B. III—4與另一正常女子婚配,則其子女患甲病的概率為2/3

C. 假設II—1II—6不攜帶乙病基因,則III—2的基因型為AaXbY,他與III—3婚配,生出病孩的概率是5/8

D. 依據C項中的假設,若III—1III—4婚配,生出正常孩子的概率是1/24

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于原核細胞和真核細胞的敘述正確的是

A. 含有葉綠素的細胞一定是真核細胞 B. 沒有核膜和染色體的細胞一定是原核細胞

C. 含有有氧呼吸酶的細胞不可能是原核細胞 D. 組成生物體的活細胞都具有選擇透過性膜

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【題目】下面關于水和無機鹽在生物體內所起作用的敘述,正確的是

A. 某些無機鹽是組成磷脂、RNA和纖維素的必須成分

B. 不同細胞內自由水和結合水的比例相差不大

C. 觀察人的口腔上皮細胞用0.9%的生理鹽水以維持細胞正常形態(tài)

D. 因為Fe是合成葉綠素的原料,所以植物缺Fe葉片會變黃

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【題目】細胞學說建立的過程是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列敘述正確的是

A英國科學家虎克最終建立了細胞學說

B細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

C德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現者和命名者

D德國科學家魏爾肖對細胞學說的補充是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是某種群基因庫中等位基因B、b自1900年至1970年間遺傳學測量數據。下列有關該表得出的結論中不正確的是

A. 該種群中由B控制性狀的個體不易生存

B. 1900年該種群中雜合體比例為0.99%

C. 環(huán)境對生物的選擇導致種群基因頻率發(fā)生定向改變

D. 基因型為bb的個體易在生存斗爭中獲勝

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知某二倍體植物在自然情況下自花傳粉和異花傳粉皆可,該植物的紅花(A)對白花(a)為顯性,高莖(B)對矮莖(b)為顯性,兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。某小組欲利用現有兩純合品種甲(紅花高莖)、乙(白花矮莖)來培育紅花矮莖新品種,設計了如下操作:先讓甲乙進行雜交獲得F1植株,再讓F1植株自交得到F2,從F2中篩選出紅花矮莖的植株,讓其連續(xù)自交多代,直至不發(fā)生性狀分離。

(1)理論上,F2紅花矮莖植株中不能穩(wěn)定遺傳的占________;F1產生的配子基因型及比例為_______________

(2)該小組經過多次重復試驗,發(fā)現F2中各種植株的表現型比例與理論情況不一致,結果都接近紅花高莖∶紅花矮莖∶白花高莖∶白花矮莖=7∶3∶1∶1。他們提出一種假設:基因型為_________的雄或雌配子致死。

為了驗證其假設是否成立,該小組用F1植株與乙為親本,分別進行了正反交試驗并統(tǒng)計子代植株表現型,以子代植株中是否出現表現型為_____________的植株為判斷標準。

正交:F1)×乙() 反交:F1)×乙(

①該表現型植株在正交后代中不出現,反交后代中出現。則假設成立,且致死的為_______(雄/雌)配子;

②若該表現型植株在正交后代中出現,反交后代中不出現。則假設成立,且致死的為_______(雄/雌)配子。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是細胞產物的是( )

A. 胰島素、消化酶、抗體

B. 甲狀腺激素、血小板 、頭皮屑

C. 手掌上的老繭、花粉、酵母菌

D. 植物的導管、木纖維、葉綠素

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【題目】向正在進行有氧呼的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑,下列說法正確的是( )

A.若a能抑制[H]氧化成水,則使02的消耗減少

B.若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加

C.若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗增加

D.若d能抑制丙酮酸分解,則使葡萄糖的消耗增加

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