12．下列屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A．棉花纖維的粗與長(zhǎng)B．人的單眼皮和雙眼皮
C．狗的黑毛與狗的卷毛D．玉米的圓粒和黃粒

分析 相對(duì)性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型．判斷生物的性狀是否屬于相對(duì)性狀，需要扣住關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．

解答 解：A、棉花纖維的粗與長(zhǎng)符合“同種生物”但不符合“同一性狀”，不屬于相對(duì)性狀，A錯(cuò)誤；
B、人的單眼皮和雙眼皮符合“同種生物”和“同一性狀”一詞，屬于相對(duì)性狀，B正確；
C、狗的黑毛與狗的卷毛符合“同種生物”但不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對(duì)性狀，C錯(cuò)誤；
D、玉米的圓粒和黃粒符合“同種生物”但不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對(duì)性狀，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物的性狀與相對(duì)性狀，重點(diǎn)考查相對(duì)性狀，要求考生識(shí)記相對(duì)性狀的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)圖，圖1是生態(tài)系統(tǒng)組成成分示意圖，回答下列與生態(tài)有關(guān)的問(wèn)題
（1）圖1中有2條食物鏈，D和E的種間關(guān)系捕食和競(jìng)爭(zhēng)
（2）圖1在碳循中，A和C之間碳是以二氧化碳形式轉(zhuǎn)化
（3）圖1中 C．B、A分別表示生態(tài)系統(tǒng)成分的非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者

（4）若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106KJ；B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104KJ，則A的能量最大值是3.6×104KJ．
（5）圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類(lèi)后發(fā)生的一系列變化示意圖．圖中的④表示通過(guò)呼吸作用散失的能量，圖中①②表示的含義分別為：①蛙的同化量，②用于自身生長(zhǎng)發(fā)育．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，蛙的種群數(shù)量一般處于K（填“K”或“K/2”）．
（6）環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因，保護(hù)野生朱鹮最有效的方式是建立自然保護(hù)區(qū)，日照時(shí)間的長(zhǎng)短能影響朱鹮的繁殖，這種信息屬于物理信息．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．棉花是自然界中纖維素含量最高的天然產(chǎn)物，此外，木材、作物秸稈等也富含纖維素．現(xiàn)在環(huán)保工作小組正進(jìn)行作物深加工，變廢為寶．
（1）作物秸稈中的纖維素在纖維素酶的作用下最終被水解成葡萄糖才能供給酵母利用，纖維素酶是復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖．除碳源外，培養(yǎng)基成分還應(yīng)該有氮源、無(wú)機(jī)鹽和水等．
（2）能分解纖維素的微生物能合成纖維素酶，多見(jiàn)于腐殖土中，如纖維弧菌、噬胞菌等．分離纖維素分解菌常用的方法是剛果紅染色法．其實(shí)驗(yàn)流程是：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落．實(shí)驗(yàn)時(shí)得到了如圖所示的結(jié)果，則纖維素分解菌位于A內(nèi)．
A．①B．①②C．②③D．①②③
（3）將獲得的3種微生物甲、乙和丙分別接種在相同的選擇培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)（其他營(yíng)養(yǎng)充足、且條件適宜），觀測(cè)從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到微生物停止生長(zhǎng)所用的時(shí)間，甲、乙、丙分別為18h、21h、42h，應(yīng)選擇微生物甲作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)．后續(xù)分離純化的工程中，若要測(cè)定培養(yǎng)液中的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接記錄．
（4）為了保持菌種純凈，對(duì)于頻繁使用的菌種，可以采用臨時(shí)保藏的方法，將菌種接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基上，在合適的溫度下培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成與②有關(guān)
B．糖蛋白主要分布在④的外表面
C．溶酶體中的水解酶來(lái)自⑥
D．⑦是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞代謝的中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)艾滋�。ˋIDS）的敘述，正確的是（　　）
A．人體對(duì)抗艾滋病靠特異性免疫
B．艾滋病可通過(guò)蚊子叮咬傳播
C．某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病
D．HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示組成一個(gè)脫氧核苷酸的三種物質(zhì)的連接方式，其中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù)，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問(wèn)題如糧食、燒柴以及收入等問(wèn)題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是

A．系統(tǒng)整體性原理

B．整體性原理

C．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理

D．以上都不是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．遺傳病為常染色體隱性遺傳病，該遺傳病是由于編碼某種跨膜蛋白的基因缺失了三個(gè)堿基對(duì)，該遺傳病不影響患者的生存及生育能力．對(duì)該遺傳病進(jìn)行調(diào)查，發(fā)病率為$\frac{1}{2500}$．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該常染色體隱性遺傳病是基因突變的結(jié)果
B．發(fā)病率的調(diào)查要選擇足夠多的患者進(jìn)行調(diào)查
C．若隨機(jī)婚配該地區(qū)有$\frac{99}{2500}$的人其體內(nèi)細(xì)胞有致病基因
D．通過(guò)遺傳咨詢(xún)和產(chǎn)前診斷能降低該遺傳病的發(fā)病率

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北邢臺(tái)二中高二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在浮游植物→小魚(yú)→海豹→虎鯨這條食物鏈中，鯨增加1 kg體重，至少消費(fèi)浮游植物的量為（ ）

A．1kg B．10 kg

C．125 kg D．1000 kg

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