【題目】下圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)以沼氣為紐帶,聯(lián)動(dòng)農(nóng)作物種植、蚯蚓養(yǎng)殖、養(yǎng)魚、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等產(chǎn)業(yè)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中蘑菇房中的蘑菇等真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的____________。
(2)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了生活垃圾、動(dòng)物糞便、沼渣和沼液的充分利用,利用了生態(tài)學(xué)的________原理。養(yǎng)魚場(chǎng)的池塘不用換水,池底干干凈凈,毎天只需補(bǔ)充蒸發(fā)水,所有生物正常生存,說(shuō)明該池塘具有________能力。
(3)利用沼氣燃燒為雞舍延長(zhǎng)照明時(shí)間,提高產(chǎn)蛋率;利用性外激素誘捕果園中的害蟲。這些實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_____________________在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。該農(nóng)場(chǎng)果園的抵抗力穩(wěn)定性較低,最可能的原因是________________________。
(4)該生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,具有明顯的憂勢(shì)是____________、____________。
(5)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)____________進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。
【答案】 分解者 物質(zhì)循環(huán)再生 自我調(diào)節(jié) 信息傳遞 果園中生物多樣性低,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 能量多級(jí)利用 減輕了對(duì)環(huán)境的污染(實(shí)現(xiàn)了廢物資源化等) 已被破壞的生態(tài)環(huán)境
【解析】試題分析:生態(tài)工程中的生態(tài)農(nóng)業(yè)是建立在物質(zhì)循環(huán)再生與物種多樣性原理基礎(chǔ)上的農(nóng)業(yè),體現(xiàn)了生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益的整體效應(yīng)。系統(tǒng)的總能量包括各生產(chǎn)環(huán)節(jié)上輸出的產(chǎn)品能量,這個(gè)系統(tǒng)總能量利用率與單種作物的系統(tǒng)總能量利用率相比大大增加.生態(tài)系統(tǒng)能使物質(zhì)得到分層和多級(jí)利用,同時(shí)提高了能量的利用率。
蘑菇是一種真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。
(2)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了生活垃圾、動(dòng)物糞便、沼渣和沼液的充分利用,利用了生態(tài)學(xué)的物質(zhì)循環(huán)再生原理;養(yǎng)魚場(chǎng)的池塘不用換水,池底干干凈凈,每天只需補(bǔ)充蒸發(fā)水,所有生物正常生存,說(shuō)明該池塘具有自我調(diào)節(jié)能力。
(3)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用:①提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量,如利用沼氣燃燒為雞舍延長(zhǎng)照明時(shí)間,提高產(chǎn)蛋率;②對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制,如利用性外激素誘捕果園中的害蟲.果園中生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,因此其抵抗力穩(wěn)定性低。
(4)此生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,明顯的優(yōu)勢(shì)是能量多級(jí)利用和減輕了對(duì)環(huán)境的污染(或?qū)崿F(xiàn)了廢棄物資源化等)。
(4)生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在牛蛙的脊髓反射實(shí)驗(yàn)中,用探針破壞牛蛙的脊髓,該操作目的是
A. 破壞感受器
B. 排除腦對(duì)脊髓的控制
C. 破壞神經(jīng)中樞
D. 破壞傳入神經(jīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性,結(jié)果如圖.據(jù)此不能得出推論是( )
A.生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)
B.離子以協(xié)助擴(kuò)散方式通過人工膜
C.生物膜對(duì) K+、Na+、Cl﹣的通透具有選擇性
D.分子的大小影響其通過人工膜的擴(kuò)散速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】除下列哪種因素外,都可破壞酶的分子結(jié)構(gòu),從而使酶失去活性( )
A.強(qiáng)堿
B.強(qiáng)酸
C.高溫
D.低溫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前流行的H5N1型禽流感病毒核酸中含有A,U,G,C四種堿基,這說(shuō)明該病毒的遺傳物質(zhì)是( )
A.DNA
B.RNA
C.DNA和RNA
D.DNA或RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】輪狀病毒是單鏈RNA病毒,人感染后會(huì)造成小腸上皮細(xì)胞損傷,引起腹瀉。下圖是制備抗輪狀病毒單克隆抗體的流程模式圖。請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)若B細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,則A細(xì)胞是取自人體內(nèi)感染輪狀病毒的_____________細(xì)胞,促進(jìn)d過程的常用誘導(dǎo)劑是_____________。
(2)假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成__________________種類型的C細(xì)胞,因此需用培養(yǎng)基篩選出_________________________________________________________________(填特點(diǎn))的D細(xì)胞用于培養(yǎng)。D細(xì)胞的名稱是__________________________。
(3)理論上,注射了該抗體的嬰幼兒不能長(zhǎng)期對(duì)輪狀病毒免疫,試分析原因:_______________________。
(4)不同種動(dòng)物的體細(xì)胞融合,相比誘變育種和雜交育種方法,具有____________________________等突出的優(yōu)點(diǎn)。
(5)請(qǐng)說(shuō)明單克降抗體的主要作用:____________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。
據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是_______________________、_______________________、_______________________、_________________,[H]代表的物質(zhì)主要是_________________。
(2)B代表一種反應(yīng)過程,C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D代表線粒體,則ATP合成發(fā)生在A過程,還發(fā)生在_________________(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。
(3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精,出現(xiàn)這種情況的原因是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為AaBbccDd的甲和基因型為aaBbCcDd的乙個(gè)體雜交,各基因獨(dú)立遺傳,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 甲個(gè)體能產(chǎn)生6種配子
B. 后代基因型為AaBbccDd個(gè)體出現(xiàn)的概率為1/32
C. 后代有18種基因型
D. 與親本表現(xiàn)型不同的個(gè)體與相同個(gè)體的比例為23:9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】白化病患者的白化癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常而引起的,這一事實(shí)說(shuō)明( )
A.基因直接控制生物體的性狀;
B.基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀;
C.控制生物體的性狀與酶有關(guān)系,與基因沒有關(guān)系;
D.基因通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。
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