下列實驗材料不屬于活體的有


  1. A.
    永久裝片中處于分裂狀態(tài)的洋蔥根尖細胞
  2. B.
    正在發(fā)生質壁分離復原的洋蔥表皮細胞
  3. C.
    已被亞甲基藍溶液染成藍色的洋蔥根尖
  4. D.
    低溫下，保存在密封袋中的種子
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

請根據(jù)下列材料，回答下列問題：

研究人員把8只老鼠放進一個大鐵盒中，4雄4雌配成對。每個老鼠家庭都有寬敞獨立的房間。研究人員允許這些老鼠無節(jié)制地進行繁殖。假若是在自然界中，老鼠們會自動將鼠數(shù)控制在一個范圍之內。然而，鐵盒子里的條件太好了，沒有嚴寒酷暑，食物應有盡有，所以，繁殖的成活率差不多是百分之百。很快鐵盒子里就有了660只老鼠。

越來越多的老鼠組成一個個單獨的社會集團，儼然一個個小國家。當小老鼠試圖加入這些集團時，就遭到大老鼠的拒絕。這樣小老鼠就處在社會集團的外部，它們擠在鐵盒子的中間，由于無大老鼠的照料和教育，它們變得極其殘暴，互相攻擊，互相殘殺，弄得個個傷痕累累。同時，加入了社會集團的老鼠們繼續(xù)繁殖，在這本來已經(jīng)很擁擠，而且充滿敵意的環(huán)境中，又有1600只老鼠出生了。于是當這些小老鼠長大后，它們大都不能繁殖了。因為，當它們想要交配時，這一行為很快被其他老鼠阻止了。

這樣毫無控制地繁殖，兩年后，老鼠已不再是老鼠了，研究人員稱它們?yōu)榉抢鲜蟆＿@些非老鼠表現(xiàn)很異常，因為沒有足夠的地方居住，它們的社會組織被破壞了，它們不再彼此交配，它們所能做的就是吃食，喝水。它們無法學會為征服雌老鼠而進行競爭，甚至連交配也忘記了，它們變得非常沉默、懶惰，對周圍的環(huán)境幾乎沒有一點興趣。它們已沒有一點活力，已經(jīng)喪失了活下去的欲望。到最后，老鼠已經(jīng)老得不能再繁殖小老鼠了，便開始一只一只死去，直到全部毀滅�？茖W家們做了若干次這樣的實驗，每次都會得出同樣的結果，無一例外。

（1）剛開始時，老鼠的增長異常迅速，其原因是______________，就此時老鼠種群而言，為______________型，其發(fā)展趨勢是_____，請在下面方框內用圖像表示其增長過程。

（2）隨老鼠數(shù)量的增加，老鼠種群由_____型逐漸過渡到_____型，最終被毀滅。

（3）由老鼠組成的社會集團，阻止其他小老鼠的加入，在生態(tài)學上稱為_____。老鼠集團內的老鼠之間在剛開始時，一致對外，在生態(tài)學上稱為_____。但隨老鼠數(shù)量的增加，老鼠的交配行為受到其他老鼠的干擾，這種現(xiàn)象稱為_____。

（4）由材料可知，老鼠也有學習行為。例如，為征服雌老鼠而進行的“競爭”行為，是在_____調節(jié)作用下習得的，屬于_____性行為。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年廣東省惠陽一中實驗學校高二6月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（16分）
萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶的含量顯著增高，主要有α—淀粉酶和β—淀粉酶。α—淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6、0℃下可迅速失活，而β—淀粉酶耐酸、不耐熱，在70℃條件下15min后失活。某實驗小組進行了“測定α—淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的實驗。
實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm)。
試劑、儀器：略。
實驗步驟：
步驟一：制備酶溶液。

步驟二：將酶溶液置于                           ，取出后冷卻。
步驟三：取6支潔凈、相同的試管依次編號，按下表要求加入試劑，觀察試管內顏色變化(注：+ 表示碘液變藍色，— 表示碘液不變色)。

試管編號
1
2
3
4
5
6
5％的可溶性淀粉溶液(mL)
8
8
8
8
8
8
恒溫水浴5min(℃)
0
20
40
60
80
100
α—淀粉酶保持活性而β－淀粉酶失去活性的溶液(mL)
1
1
1
1
1
1
恒溫水浴5min(℃)
0
20
40
60
80
100
溶液混合，振蕩后恒溫水浴5min(℃)
0
20
40
60
80
100
加入碘液，振蕩后觀察顏色變化
+ + +
+ +
+
－
+ +
+ + +
回答下列問題：
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶溶液的主要原因是小麥種子萌發(fā)時                  。
(2)請補充步驟二的具體操作                           。
(3)從該實驗能否推斷出α—淀粉酶的最適溫度是60℃?              。理由是                                               。
(4)該實驗能否選用斐林試劑檢測實驗結果?     ，原因是         。
(5)如果想了解淀粉酶是否屬于蛋白質，可用            試劑，加入該試
劑后，溶液呈           （顏色）。

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科目：高中生物 來源：2011屆四川省成都外國語學校高三2月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

閱讀下列材料并完成各小題。（20分，每空2分）
“冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫(yī)生開藥方”。自古以來中醫(yī)學家和民間有“生姜治百病”之說。因為姜中含有姜醇、姜烯、水芹烯、檸檬醛和芳香等油性的揮發(fā)油；還有姜辣素、樹脂、淀粉和纖維等�？茖W家通過研究發(fā)現(xiàn)，生姜能起到某些抗生素的作用，尤其對沙門氏菌效果明顯。
沙門氏菌屬腸桿菌科，革蘭氏陰性腸道桿菌。沙門氏菌有O抗原和H抗原等抗原。O抗原刺激機體主要產(chǎn)生IgM抗體。H抗原刺激機體主要產(chǎn)生IgG抗體。
蘿卜有順氣、寬中、生津、解毒等功效，此外蘿卜中含有較多的膳食纖維，可促進胃腸蠕動，保持大便通暢，有利于機體內廢物和毒素的排泄。
（1）與蘿卜相比較，沙門氏菌的細胞結構的主要特點是　　　　　　　，它細胞中的細胞器有　　　　　　。
（2）沙門氏菌進入人體后能刺激人體產(chǎn)生體液免疫反應，進而產(chǎn)生抗體；與這些抗體合成與分泌有關的細胞器有核糖體、線粒體和             。
（3）為了證明“生姜能起到某些抗生素的作用，尤其對沙門氏菌效果明顯”。請你用以下材料設計并完成實驗。培養(yǎng)皿若干（含有已滅菌的適合沙門氏菌生長的培養(yǎng)基），生姜組織提取液（假設其成分沒被破壞，已滅菌），沙門氏菌菌液，青霉素溶液，蒸餾水，移液管，放大鏡，以及其他必用材料。       
實驗步驟：
①      取上述培養(yǎng)皿若干，接種沙門氏菌后均等地分成三組，編號為A,B,C
②                                                              
③                                                              
④ 觀察各組菌落生長情況。
實驗預期：⑤                                              
（4）根據(jù)所學的有關動物的免疫及穩(wěn)態(tài)調節(jié)的知識回答下列問題：
1）某患者體內產(chǎn)生一種抗體，這種抗體可與神經(jīng)遞質的受體結合并使其失活，導致患者肌肉萎縮，說話和吞咽困難，最后因呼吸障礙而死亡。這種疾病屬于哪種免疫疾病？____________________。
2）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內TSH的濃度，結果如下：

A瓶說明了培養(yǎng)基及在。培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH。以下各瓶相比較可以得出哪些結論？
①A瓶與B瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH
②A瓶與C瓶相比較說明：____________________________________________。
③C瓶與D瓶相比較說明：甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素。
④C瓶與E瓶相比較說明：________________________________________________。
從本題所給的材料分析，促甲狀腺激素分泌的調節(jié)體現(xiàn)的調節(jié)機制是______________。

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省實驗學校高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶的含量顯著增高，主要有α—淀粉酶和β—淀粉酶。α—淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6、0℃下可迅速失活，而β—淀粉酶耐酸、不耐熱，在70℃條件下15min后失活。某實驗小組進行了“測定α—淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的實驗。

實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm)。

試劑、儀器：略。

實驗步驟：

    步驟一：制備酶溶液。

步驟二：將酶溶液置于                            ，取出后冷卻。

步驟三：取6支潔凈、相同的試管依次編號，按下表要求加入試劑，觀察試管內顏色變化(注：+ 表示碘液變藍色，— 表示碘液不變色)。

試管編號

1

2

3

4

5

6

5％的可溶性淀粉溶液(mL)

8

8

8

8

8

8

恒溫水浴5min(℃)

0

20

40

60

80

100

α—淀粉酶保持活性而β－淀粉酶失去活性的溶液(mL)

1

1

1

1

1

1

恒溫水浴5min(℃)

0

20

40

60

80

100

溶液混合，振蕩后恒溫水浴5min(℃)

0

20

40

60

80

100

加入碘液，振蕩后觀察顏色變化

+ + +

+ +

+

－

+ +

+ + +

回答下列問題：

(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶溶液的主要原因是小麥種子萌發(fā)時                   。

(2)請補充步驟二的具體操作                            。

(3)從該實驗能否推斷出α—淀粉酶的最適溫度是60℃?               。理由是                                                  。

(4)該實驗能否選用斐林試劑檢測實驗結果?      ，原因是           。

(5)如果想了解淀粉酶是否屬于蛋白質，可用             試劑，加入該試

劑后，溶液呈            （顏色）。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

1928年，英國細菌學家格里菲思想研制出能抗肺炎雙球菌的疫苗。當時，他選擇了兩種肺炎雙球菌進行了體內轉化實驗。帶有莢膜、有毒的S型細菌和沒有莢膜、無毒的R型細菌。回答下列問題：

（1）格里菲思想提出的“轉化因子”后來被艾弗里證明是                ，R型活菌轉變?yōu)镾型活菌的一種可遺傳的變異，該變異的來源可屬于                  。

（2）有人設想抗R型細菌的抗體也可能抗S型細菌（R型細菌可以作為抗S型細菌的疫苗）。請為他設計一個實驗驗證這一想法：實驗目的：驗證抗R型細菌的抗體也能抗S型細菌（R型細菌可以作為S型細菌的疫苗）。

實驗原理：動物體受到外界抗原性物質刺激可以產(chǎn)生特異性抗體，將抗原消滅。

實驗材料：小鼠若干只、S型活菌、R型活菌、生理鹽水、注射器等。（提示：可用生理鹽水配制一定濃度的活菌液，但濃度和劑量不作要求）

實驗過程：

①取小鼠若干只，均等地分為兩組，編號為甲組和乙組。

②在甲組體內注射                                       

在乙組體內注射                                         。

③一段時間后，再分別給甲、乙兩組注射                 ，觀察兩組小鼠的生活狀況。

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同步練習冊答案