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肺炎雙球菌的轉化實驗，不能證明的是（　�。�
A、DNA是遺傳物質
B、DNA控制蛋白質的合成
C、蛋白質不是遺傳物質
D、染色體是遺傳物質的主要載體
考點：肺炎雙球菌轉化實驗
專題：
分析：格里菲斯通過肺炎雙球菌體內轉化實驗證明“S”型細菌中含有某種“轉化因子”，能將無毒性的R型活細菌轉化為有毒性S菌活細菌．艾弗里及其同事的實驗的巧妙之處是把S型菌的DNA、蛋白質和多糖等物質提純，分別加入到培養(yǎng)R菌的培養(yǎng)基中，單獨觀察它們的作用，證明了DNA是遺傳物質．
解答： 解：A、艾弗里及其同事的實驗證明了DNA是遺傳物質，A正確；
B、加入S型細菌的DNA培養(yǎng)基中出現(xiàn)了S型菌落，說明DNA控制蛋白質的合成，B正確；
C、將S菌可能的各種因子分離并分別加入R型菌培養(yǎng)基中，只有加入S型細菌的DNA培養(yǎng)基中出現(xiàn)了S型菌落，這說明DNA是遺傳物質，而蛋白質不是遺傳物質，C正確；
D、肺炎雙球菌屬于原核生物，細胞內沒有染色體結構，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查肺炎雙球菌轉化實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中甲、乙、丙含義都正確的一項是（　�。�
A、甲為生產者、乙為分解者、丙為消費者
B、甲為消費者、乙為分解者、丙為生產者
C、甲為分解者、乙為生產者、丙為消費者
D、甲為生產者、乙為消費者、丙為分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列育種過程能產生新基因的是（　　）
A、讓高稈易倒伏抗銹病小麥與矮稈抗倒伏易染銹病小麥雜交獲得雙抗新品種
B、用激光照射小麥種子獲得抗寒新品種
C、一棵桃樹經嫁接長出十幾個品種的果實
D、秋水仙素誘導獲得三倍體無子西瓜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物在不同的光照下生長的狀況，其中哪一組的植物長得最好？（其中，紅橙光、綠光、藍紫光均為白光經過過濾之后的光）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物工程技術可實現(xiàn)基因在微生物、動物、植物之間的轉移，甚至可將人工合成的基因導入植物體內，培養(yǎng)出自然界沒有的新類型．針對這項技術，下列說法中不正確的是（　�。�
A、可豐富生物多樣性
B、自然界生物共用一套遺傳密碼
C、轉基因作物一旦成功，就可成為商品，豐富人們的食物
D、也可以破壞生物的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、細胞具有統(tǒng)一性只是指所有細胞都具有DNA
B、非生物界的元素在生物界都能夠找到，這說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性的一面
C、細胞學說闡明了一切動植物都由細胞發(fā)育而來
D、噬菌體（細菌病毒）能利用細菌的核糖體和內質網合成自身的蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞生命歷程的說法，錯誤的是（　　）
A、蝌蚪發(fā)育過程中尾部的消失屬于細胞凋亡
B、細胞衰老時細胞呼吸的速率減慢，細胞膜的通透性改變
C、細胞分化受基因控制，且不同細胞中基因是選擇性表達的
D、細胞衰老與凋亡時，所有的酶活性均下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

為應對甲型H1N1流感疫情和防控流感大流行，我國大力推廣接種甲型H1N1流感疫苗．以下說法正確的是（　�。�
A、“甲流”痊愈者的血清可用于治療“甲流”重癥者，是因為該血清含有相應的漿細胞
B、疫苗進入人體刺激吞噬細胞，使之增殖分化并產生相應的抗體
C、患者痊愈后若再次感染該病毒，相應的記憶細胞會迅速產生抗體消滅病毒
D、“甲流”患者恢復過程中，效應細胞毒性T細胞與被病毒感染的細胞接觸使之裂解死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調、共同調節(jié)的．下表是植物不同部位各種激素的相對濃度，請分析回答：
部位 激素的相對濃度
生長素 赤霉素 細胞分裂素 脫落酸
莖尖 +++ +++ +++ -
幼葉 +++ +++ - -
伸長莖 ++ ++ - -
側芽 + + - -
成熟葉 + + - +++
+++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；-表示無
（1）目前公認的植物激素共有五大類，除上表中的四大類外，植物體內還有一類植物激素，其名稱是
 
，該激素的主要作用是
 
．
（2）從莖尖和伸長莖中各種激素的含量看，生長素和赤霉素是主要通過促進細胞的
 
，從而促進植物的生長；細胞分裂素主要是通過促進細胞的
 
，從而促進植物的生長．
（3）通過進一步的研究得知，細胞分裂素可通過抑制葉綠素、核酸和蛋白質的降解，從而抑制葉片衰老．為了證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用，科學家設計了以下實驗，請你完善相關步驟，并分析實驗結果．
①實驗原理：因葉綠素的逐漸降解而導致葉片失綠變黃是葉片衰老的最顯著特點，因此，可通過用
 
來處理新鮮的離體葉片，記錄葉片失綠變黃所需的時間來證明．
②實驗步驟：
第一步：選取同種植物、
 
的葉片隨機分成兩組，分別標記為甲組、乙組．
第二步：
 
，在乙組葉片的相同位置涂等量的蒸餾水．
第三步：
 
甲、乙兩組葉片失綠變黃所需的時間．
③實驗結果預測：
 
．
④實驗結論：
 
．

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