如圖表示由二倍體植株甲(自花受粉)和植株乙培育植株A、B、C、D、E的過(guò)程,其中植株甲的基因型為AaBb,兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、培育出的植株中不屬于二倍體的是植株A和植株E
B、植株B、C、D與植株甲基因型相同的概率分別是
1
4
、
1
4
、1
C、培育出B植株必需用到生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、秋水仙素
D、原生質(zhì)體甲與原生質(zhì)體乙融合的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:甲植株的花粉離體培養(yǎng)得到的植株A為單倍體植株,植株A的幼苗經(jīng)秋水仙素處理得到的植物B是純合二倍體,該過(guò)程屬于單倍體育種;植株甲的種子發(fā)育形成植株C是二倍體,該過(guò)程屬于雜交育種;植株甲的細(xì)胞離體培養(yǎng)得到植株D時(shí)采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),屬于細(xì)胞工程育種;植株甲和植株乙培育得到植株E時(shí)采用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù),屬于細(xì)胞工程育種.
解答: 解:A、植株A是單倍體,植株B、C和D都是二倍體,植株E是異源四倍體,A正確;
B、植株B純合子,其基因型肯定與植株甲不相同,B錯(cuò)誤;
C、花藥離體培養(yǎng)可以使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,不必使用植物激素,由植株A培育出B植株只需用秋水仙素處理A的幼苗,C錯(cuò)誤;
D、原生質(zhì)體甲與原生質(zhì)體乙融合的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查幾種育種方法,意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解判斷能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A、某些蛋白質(zhì)的合成,可能需要硫元素
B、為營(yíng)養(yǎng)不良患者輸入的全營(yíng)養(yǎng)液,一定含有蛋白質(zhì)成分
C、植物吸收的NH4+或NO3-,可作為合成自身氨基酸的原料
D、同一個(gè)體不同的體細(xì)胞,基因相同但合成的蛋白質(zhì)可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、能進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的細(xì)胞都具有核糖體
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都具有線粒體
C、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體
D、能進(jìn)行分裂的細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是( 。
A、靜息電位B、動(dòng)作電位
C、突觸傳遞D、反射弧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶、酶的實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的;
②蔗糖在淀粉酶的催化作用下,生成還原糖與斐林試劑生成磚紅色沉淀;
③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)都是酶;
④向過(guò)氧化氫溶液中加入肝臟研磨液后的現(xiàn)象是產(chǎn)生的氣泡少而迅速,持續(xù)的時(shí)間短;
⑤酶具有專(zhuān)一性、高效性;
⑥不可用同一吸管吸取肝臟研磨液與氯化鐵溶液來(lái)驗(yàn)證酶的高效性;
⑦酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān);
⑧向加入淀粉酶的淀粉溶液中,滴加斐林試劑在水浴條件下可生成磚紅色沉淀.
A、①②④⑤⑥⑧B、①⑤⑥⑧
C、①④⑤⑥⑧D、②③④⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥所表現(xiàn)的部分癥狀為聽(tīng)不懂別人的談話(huà)
B、完成閱讀、維持身體平衡、呼吸的神經(jīng)中樞依次位于大腦皮層、小腦、腦干
C、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
D、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些植物通過(guò)調(diào)節(jié)各種激素的合成,使得冬天休眠、夏天生長(zhǎng),如圖所示,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、長(zhǎng)日照能促進(jìn)過(guò)程②④,短日照能促進(jìn)過(guò)程⑤⑥
B、冬天休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
C、10℃有利于過(guò)程①②③④,30℃有利于過(guò)程①③⑤⑥
D、由圖可知,植物的休眠和生長(zhǎng)由多種激素調(diào)節(jié)完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因中某個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生替換,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、遺傳信息一定發(fā)生改變
B、遺傳性狀一定發(fā)生改變
C、遺傳密碼一定發(fā)生改變
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能不一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
C、德國(guó)科學(xué)家魏爾肖提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)~性和多樣性

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