都能夠完成的生理活動(dòng)是( 。
A、興奮的產(chǎn)生與反射的完成
B、遺傳信息的復(fù)制與表達(dá)
C、代謝中產(chǎn)生水和消耗水
D、細(xì)胞的增殖與分化
考點(diǎn):神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:下丘腦的一些神經(jīng)細(xì)胞既具有內(nèi)分泌細(xì)胞的功能(分泌激素),又保持著典型神經(jīng)細(xì)胞的功能(傳導(dǎo)興奮).它是神經(jīng)調(diào)節(jié)的中樞,也是滲透壓感受器,其細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行正常生命活動(dòng).
解答: 解:A、下丘腦是滲透壓感受器,能產(chǎn)生興奮;反射的完成需要反射弧,單個(gè)細(xì)胞不能完成,A錯(cuò)誤;
B、下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞已不再分裂,所以沒有遺傳信息的復(fù)制,只有遺傳信息的表達(dá),B錯(cuò)誤;
C、下丘腦中每個(gè)活的神經(jīng)細(xì)胞都會(huì)進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以都會(huì)消耗水,也能產(chǎn)生水,C正確;
D、下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞高度分化了的細(xì)胞,不再進(jìn)行細(xì)胞的增殖與分化,D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查下丘的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)血壓的敘述,正確的選項(xiàng)是(  )
A、交感神經(jīng)興奮,血壓降低
B、血漿滲透壓升高,血壓易升高
C、靜脈的血壓高于動(dòng)脈的血壓
D、動(dòng)脈擴(kuò)張時(shí)測(cè)得的血壓稱舒張壓

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬藻體是感染藍(lán)藻的DNA病毒.用32P標(biāo)記的噬藻體感染藍(lán)藻細(xì)胞,培養(yǎng)一段時(shí)間,經(jīng)攪拌、離心后進(jìn)行放射性檢測(cè).相關(guān)敘述正確的是( 。
A、32P標(biāo)記的是噬藻體DNA中的胸腺嘧啶
B、攪拌的目的是使吸附在藍(lán)藻上的噬藻體與藍(lán)藻分離
C、離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中
D、此實(shí)驗(yàn)證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律,做了如下實(shí)驗(yàn):取三只錐形瓶,編號(hào)甲、乙、丙,各加入500mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖培養(yǎng)液,然后用天平稱量0.1g活性干酵母分別投入錐形瓶中,置于適宜條件下培養(yǎng),連續(xù)7天,定時(shí)取樣、觀察和計(jì)數(shù),計(jì)算1mL培養(yǎng)液中酵母菌的平均數(shù).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、取樣前需將錐形瓶中的培養(yǎng)液振蕩搖勻,使得計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確
B、甲、乙、丙三組遵循單因子變量,形成相互對(duì)照
C、預(yù)期一段時(shí)間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈“S”型曲線增長(zhǎng)
D、若培養(yǎng)液濃度過低,會(huì)導(dǎo)致酵母菌吸水漲破

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科目:高中生物 來源: 題型:

上海世博會(huì)“零碳館”只使用可再生資源產(chǎn)生的能源.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、“零碳館”房頂植物吸收的C02將參與暗反應(yīng)合成有機(jī)物
B、館區(qū)可再生資源的利用實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
C、碳在葉肉細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑之一為:C02→C3→( CH20)→丙酮酸→C02
D、碳循環(huán)的破壞可導(dǎo)致大氣中二氧化碳的含量上升,引起“溫室效應(yīng)”

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員探究生長(zhǎng)素(IAA)和青霉素對(duì)小麥胚芽鞘切段生長(zhǎng)的影響,得到下圖所示結(jié)果.據(jù)此可判斷(  )
A、生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響具有兩重性
B、青霉素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度比生長(zhǎng)素高
C、生長(zhǎng)素、青霉素都能夠促進(jìn)插條生根
D、高濃度青霉素對(duì)胚芽鞘切段的伸長(zhǎng)不起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)進(jìn)化和生物多樣性的問題.
夏季校園的淺水池塘中,均勻分布著多年生的草本植物水毛茛,它的葉裸露在空氣中的呈扁平狀,浸在水中的葉呈絲狀;水毛茛全株有毒,為一般魚類等水生動(dòng)物所不食.
(1)同一株水毛茛,其在空氣和水中的葉型存在著差異,這些葉片細(xì)胞的細(xì)胞核中的基因
 
(存在/不存在)差異,理由是
 
.從遺傳信息的傳遞和表達(dá)角度來分析,同一株水毛茛葉形出現(xiàn)差異是
 
的結(jié)果.
(2)同種水毛茛植株間也會(huì)出現(xiàn)一些差異,這屬于生物多樣性中的
 
.據(jù)專家研究:最早的水毛茛可能有無毒的和有毒兩種,但現(xiàn)有的水毛茛全有毒,這是長(zhǎng)期
 
的結(jié)果.
(3)對(duì)植物種群密度的取樣調(diào)查,常用
 
法;現(xiàn)要調(diào)查某一水域內(nèi)水毛茛的自然種群密度,若該水域內(nèi)一塊密度大,另一塊密度小得多,該調(diào)查應(yīng)采取的方法是
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物--現(xiàn)代生物科技專題]
根據(jù)基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí)回答下列問題:
(1)通過試管動(dòng)物技術(shù)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)
 
產(chǎn)生多個(gè)基因型相同的后代.
(2)胚胎移植時(shí),受體應(yīng)處于適合的生理狀況,此時(shí)可利用激素對(duì)受體進(jìn)行
 
處理;此外,受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
(3)胚胎移植的優(yōu)勢(shì)在于供體的職責(zé)變?yōu)?div id="dpldd5n" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,繁重而漫長(zhǎng)的妊娠和育仔的任務(wù)由受體承擔(dān).
(4)在制備乳腺生物反應(yīng)器的過程中,科學(xué)家利用
 
兩種工具酶將生長(zhǎng)激素基因與
 
基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,通過
 
等方法,導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的受精卵中,然后,將受精卵送入母體內(nèi),使其生長(zhǎng)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.以上過程的核心是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四條DNA分子,彼此間能夠“粘連”起來形成新的DNA分子的是(  )
A、①②B、②③C、③④D、②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案