植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題．
（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線
 
，可選用圖中
 
 點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑．
（2）研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如乙圖所示．由圖可知，一定濃度的CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有
 
作用．根據(jù)赤霉素的生理作用推測(cè)，實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的
 
點(diǎn)．
（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示．根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是
 
；繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較，可得出的結(jié)論是
 
．
（4）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度（用圖丁中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的
 
，比較圖中三條曲線，能說(shuō)明
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖甲分析：雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，所以甲圖中Ⅰ代表雙子葉植物、Ⅱ代表單子葉植物，圖中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物既可以抑制雙子葉雜草的生長(zhǎng)，又可以促進(jìn)單子葉植物的生長(zhǎng)，所以該點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可作為除草劑．
據(jù)圖乙分析：使用CaCl2溶液后，植物的生長(zhǎng)速率明顯減慢．
據(jù)圖丙分析：①③組的單一變量是有無(wú)頂芽，有頂芽時(shí)，側(cè)芽不生長(zhǎng)，沒(méi)有頂芽時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)，說(shuō)明頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)．②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較，具有細(xì)胞分裂素，可見(jiàn)，細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制．
據(jù)圖丁分析：圖示表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、莖最不敏感．生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．
解答： 解：（1）用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，說(shuō)明雙子葉雜草比單子葉農(nóng)作物對(duì)生長(zhǎng)素敏感，即單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線Ⅱ，選擇d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，抑制雙子葉雜草的生長(zhǎng)，同時(shí)又促進(jìn)單子葉農(nóng)作物的生長(zhǎng)，該現(xiàn)象說(shuō)明了生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性．
（2）加入CaCl2后，乙圖曲線下降，說(shuō)明一定濃度的CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有抑制作用．赤霉素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，結(jié)合曲線圖可知實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間在圖中的B點(diǎn)．
（3）①③組的單一變量是有無(wú)頂芽，有頂芽時(shí)，側(cè)芽不生長(zhǎng)，沒(méi)有頂芽時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)，說(shuō)明頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)．②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較，具有細(xì)胞分裂素，可見(jiàn)，細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制．
（4）頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，促進(jìn)頂芽生長(zhǎng)，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為f，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．比較圖中三條曲線，能說(shuō)明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感程度不同．
故答案為：
（1）Ⅱd   
（2）抑制     B 點(diǎn)
（3）頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)    細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制（或“細(xì)胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢(shì)”）
（4）f    兩重性   植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感程度不同
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性以及其他植物激素的生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別表示某種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線和種群增長(zhǎng)速率曲線，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲圖中C點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)乙圖中的F點(diǎn)
B、甲圖中C～D段，該種群的增長(zhǎng)速率與種群密度之間呈正相關(guān)
C、根據(jù)“J”型增長(zhǎng)數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt，可知種群呈“J”型增長(zhǎng)時(shí)，其增長(zhǎng)率等于λ-1
D、建立自然保護(hù)區(qū)，改善兩棲息場(chǎng)所，提高K值是保護(hù)珍稀動(dòng)物的根本措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示反射弧的基本結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中①的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
．
（2）圖甲所示的反射弧由感受器、
 
、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、
 
五個(gè)部分組成．
（3）在神經(jīng)纖維上，興奮是以
 
（聲、電）信號(hào)的形式傳導(dǎo)．未受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，受到刺激后，細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位變化成
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差，使興奮向前傳導(dǎo)．
（4）興奮在不同的神經(jīng)元之間是通過(guò)圖乙所示的
 
來(lái)傳遞的，該結(jié)構(gòu)由突觸前膜、②所示的
 
及突觸后膜三部分組成．此處傳遞興奮的物質(zhì)是
 
（神經(jīng)遞質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一種作用是有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的樞紐（　�。�
A、光合作用B、蒸騰作用
C、呼吸作用D、滲透作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是（　�。�
A、根據(jù)種群的年齡組成可預(yù)測(cè)種群的發(fā)展趨勢(shì)
B、森林中鳥(niǎo)類(lèi)的垂直分層現(xiàn)象主要與食物有關(guān)
C、如果時(shí)間允許，農(nóng)田棄耕在自然狀態(tài)下都會(huì)變成茂密的森林
D、隨著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性也越強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳變異的說(shuō)法中，正確的個(gè)數(shù)是（　�。�
①中心法則是指遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程
②基因型為AaB的綿羊可能產(chǎn)生aY的精子
③高莖豌豆（Dd）產(chǎn)生雌配子的種類(lèi)及比例為D：d=1：1
④染色體DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變
⑤花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因重組、基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生
⑥用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植物一定是純合體．
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、一個(gè)池塘中全部的魚(yú)是一個(gè)種群
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
D、一個(gè)種群的全部個(gè)體所含有的全部基因叫做種群的基因庫(kù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為種群的年齡結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中B表示穩(wěn)定型，A表示
 
型，C表示
 
型．
（2）A型種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是
 
；直接決定C型種群密度大小的因素是
 
．
（3）我國(guó)當(dāng)前人口的年齡結(jié)構(gòu)類(lèi)似于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)反應(yīng)ATP
①
②
ADP+Pi+能量說(shuō)法正確的是（　�。�
A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程是可逆反應(yīng)
B、①過(guò)程的酶是水解酶，②過(guò)程的酶是合成酶
C、光合作用中①過(guò)程發(fā)生在光反應(yīng)階段，②過(guò)程則發(fā)生在暗反應(yīng)中
D、①過(guò)程所產(chǎn)生的能量來(lái)自ATP中兩個(gè)高能磷酸鍵的斷裂

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