A、剪取根尖→解離→染色→漂洗→制片→觀察 |
B、解離→剪取根尖→漂洗→染色→制片→觀察 |
C、剪取根尖→解離→漂洗→染色→制片→觀察 |
D、剪取根尖→解離→漂洗→制片→染色→觀察 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴等 |
B、劇烈運動后,乳酸在血漿中含量先增加后減少 |
C、人喝醋后,血漿中的pH明顯下降 |
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點是:神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中b過程屬于被動運輸,a過程經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是載體蛋白 |
B、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度,實現(xiàn)細(xì)胞間識別和信息傳遞的結(jié)構(gòu)是① |
C、b可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 |
D、若圖示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、個體發(fā)育過程中,細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的 |
B、細(xì)胞分裂發(fā)生于個體發(fā)育整個生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 |
C、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 |
D、多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體內(nèi)的酶在不斷地更新 |
B、酶不一定只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用 |
C、同無機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著 |
D、酶只能在適宜溫度條件下才能發(fā)揮良好的催化作用說明酶的催化作用具有專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
誘導(dǎo)基因 |
① |
② |
A、過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 |
B、與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高 |
C、肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成相同,蛋白質(zhì)完全不同 |
D、上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防 |
B、采用方法①可以使人體獲得比方法②更持久的免疫力 |
C、采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫 |
D、當(dāng)一個人被瘋狗咬傷時采用方法②進(jìn)行免疫比較好 |
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