分析 分析題圖:胚胎移植的基本程序:①對供、受體的選擇和處理;②配種或人工授精;③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存;④對胚胎進行移植;⑤移植后的檢查.早期胚胎發(fā)育過程:A為受精卵;BC表示卵裂期;D表示桑椹胚;E表示囊胚,其中1是內(nèi)細胞團,2是囊胚腔,3是滋養(yǎng)層.
解答 解:(1)對母牛注射促性腺激素能促進其超數(shù)排卵.
(2)沖卵中的“卵”是指胚胎.
(3)取出精子,在一定條件下培養(yǎng)一段時間,目的是獲能.
(4)看到胚胎發(fā)生收縮,細胞間隙擴大,接著胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙,這是胚胎囊胚期開始的標志.
(5)體外受精后,在精核與卵核融合之前,用微型吸管除雄核,再用細胞松弛素B處理(作用類似于用秋水仙素處理植物細胞,秋水仙素能抑制紡錘體的形成,導致染色體數(shù)目加倍),處理后的受精卵可發(fā)育成小鼠,該小鼠為純合體,且這種方法還能縮短育種時間.
(6)適宜于牛的胚胎移植的時期有桑椹胚或囊胚,即圖中D、E.
(7)圖中3為滋養(yǎng)層,將來可發(fā)育為胎膜和胎盤.
故答案為:
(1)促性腺激素
(2)胚胎
(3)獲能
(4)囊胚
(5)容易獲得純合子并縮短育種時間
(6)DE
(7)滋養(yǎng)層
點評 本題結合胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程圖解,考查胚胎移植的概念、具體過程及生理學基礎;識記早期胚胎發(fā)育的具體過程,能準確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義,再結合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省東莞市高二上學期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題
生長素對植物的生長具有調(diào)節(jié)作用,請回答:
(1)生長素的化學本質(zhì)是 .在幼嫩組織,生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,這種運輸方式稱之為 .該激素能與 (激素)協(xié)同,共同促進植物細胞伸長.
(2)在人們認識生長素的歷程中,有兩種不同的觀點對植物向光性現(xiàn)象進行解釋:
觀點一:單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點二:單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解;
生物小組為探究植物向光性的原理,利用胚芽鞘設計了如下兩組實驗裝置,請回答:
①材料A應選擇 (瓊脂片/云母片),為提高實驗結果的準確度,應將兩組裝置置于 環(huán)境中培養(yǎng).
②結果分析:
a.如果 ,則支持觀點一;
b.如果 ,則支持觀點二.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M基因突變的實質(zhì)為其分子中增加了3個堿基對 | |
B. | 突變前后編碼的兩條肽鏈,可能有2個氨基酸不同 | |
C. | 與M基因相比,m基因復制需要游離的脫氧核苷酸的量增加 | |
D. | M基因與m基因表達過程中,所需tRNA種類一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病人點滴生理鹽水 | B. | 將酸奶飲入胃中 | ||
C. | 氧氣進入紅細胞內(nèi) | D. | 洗澡時耳中進水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌只具有細胞這一結構層次 | |
B. | 動物和植物的生命結構層次通常是相同的 | |
C. | 一個分子是一個系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng) | |
D. | 同一區(qū)域的所有動物構成群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先只針對一對相對性狀的遺傳規(guī)律進行研究,然后再研究多對性狀的遺傳規(guī)律 | |
B. | 選擇了嚴格自花受粉的豌豆作為實驗材料 | |
C. | 采用了類比推理的科學研究方法 | |
D. | 應用了統(tǒng)計學的方法對實驗結果進行統(tǒng)計分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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