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12．細胞內遺傳信息傳遞過程如圖所示，洋蔥根尖分生區(qū)細胞和成熟區(qū)細胞內能進行的生理過程是（　　）
A．兩者都只有①B．前者只有①，后者有①、②和③
C．兩者都只有②和③D．前者有①、②和③，后者只有②、③

分析 分析題圖：圖示為細胞內遺傳信息傳遞過程圖解，其中①為DNA的自我復制過程，主要發(fā)生在細胞核中；②為轉錄過程，主要發(fā)生在細胞核中；③為翻譯過程，發(fā)生在核糖體上．

解答 解：（1）根尖分生區(qū)細胞分裂能力旺盛，因此細胞中既能進行DNA的復制，也能轉錄和翻譯形成蛋白質；
（2）成熟區(qū)細胞已經高度分化，不再分裂，因此不會發(fā)生DNA的復制，但仍能轉錄和翻譯形成蛋白質．
故選：D．

點評 本題結合細胞內遺傳信息傳遞過程圖解，考查細胞增殖、中心法則的主要內容，要求考生識記細胞增殖的具體過程，明確只有能增殖的細胞才會發(fā)生DNA分子的復制；識記中心法則的主要內容，能準確判斷圖中各過程的名稱，再結合兩者答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某植物果穗的長短受一對等位基因A、a控制，種群中短果穗、長果穗植株各占一半．從該種群中隨機取出足夠多數量的短果穗、長果穗的植株分別進行自交，發(fā)現(xiàn)50%長果穗植株的子代中出現(xiàn)短果穗，而短果穗植株的子代中未出現(xiàn)長果穗．下列說法正確的是（　�。�
A．短果穗是由顯性基因A控制，長果穗由隱性基因a控制
B．長果穗植株自交后代中出現(xiàn)短果穗植株，是基因重組的結果
C．該種群隨機傳粉一代，傳粉前后A頻率與AA頻率均不發(fā)生變化
D．該種群中，控制短果穗的基因頻率高于控制長果穗的基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是細胞的部分結構放大圖，下列說法錯誤的是：（　�。�
A．在細胞分裂間期，被改良苯酚品紅染成深色的結構是⑦中的c
B．與能量轉換有關的結構是②和④．活細胞中的②可以被臺盼藍染液染成藍綠色
C．圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤，原核生物沒有生物膜系統(tǒng)
D．①和③都可以形成囊泡，需要②提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，下列有關細胞核結構與功能的敘述中，不正確的是（　　）
A．4與核糖體的形成有關
B．2是大分子物質進出細胞核的通道
C．3在細胞的不同時期存在狀態(tài)不同
D．1與5相連，體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結構和功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)機制．下列表述錯誤的是（　�。� 
A．若①表示免疫活性物質，則①包括抗體、淋巴因子等
B．不少內分泌腺都直接或間接的受到神經系統(tǒng)的控制
C．口渴時，調節(jié)抗利尿激素分泌的中樞是大腦皮層的渴覺中樞
D．若②表示促甲狀腺激素，則②的分泌量不僅僅受甲狀腺激素的調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法中錯誤的是（　�。�
A．來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B．B與b的分離發(fā)生在減數第一次分裂
C．A與a的分離僅發(fā)生在減數第一次分裂
D．1號染色體的姐妹染色單體上帶有等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達．但在進行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒，便于重組和篩選．已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-，據圖回答：

（1）過程①表示的是采取反轉錄（人工合成）的方法來獲取目的基因，為了擴增目的基因，常常采用PCR方法達到目的，其前提是要有一段已知的有一段已知的核苷酸序列．
（2）根據圖示分析，在構建基因表達載體過程中，應用限制酶Ⅰ切割質粒以便于篩選，用限制酶Ⅱ切割目的基因．用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端通過堿基互補配對原則進行連接．
（3）將重組質粒導入細菌B時采用的方法是用用CaCl2處理細菌細胞獲得感受態(tài)細胞處理，人體的生長激素基因能在細菌體內成功表達是因為共用一套密碼子，寫出目的基因在細菌B中表達的過程．
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長，說明大腸桿菌B已導入了普通質�；蛑亟M質粒，反之則沒有導入．接著采用分子雜交技術鑒定目的基因是否成功轉錄，采用抗原抗體雜交技術鑒定目的基因是否成功表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖實驗裝置為探究新鮮土豆片中H2O2酶具有催化作用的實驗，對其產生的現(xiàn)象及推測的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．H2O2溶液的濃度為該實驗的無關變量
B．應設置煮熟的土豆片代替新鮮土豆片做對照實驗
C．一段時間后氣體量不再增加的原因是H2O2酶被消耗
D．如果把土豆片改為土豆研磨液產生的氣泡速率會更快

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列對如圖的敘述，不正確的是（　�。�
A．采用差速離心法可將④和⑥進行分離，以研究它們各自的功能
B．若圖乙代表低溫誘導植物染色體數目的變化實驗，需要在卡諾氏液浸泡根尖后用清水沖洗2次
C．若圖乙取材于洋蔥根尖，細胞中應不具有①、④結構
D．在有絲分裂實驗中，圖乙a、c所代表的時期光學顯微鏡下一般直接觀察不到甲圖①②③④⑤⑥

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