A. | 兩實驗都采用了統(tǒng)計學方法分析實驗數(shù)據(jù) | |
B. | 實驗中涉及的性狀均受一對等位基因控制 | |
C. | 兩實驗都設計了F1自交實驗來驗證其假說 | |
D. | 兩實驗均采用了“假說一演繹”的研究方法 |
分析 1、孟德爾以豌豆為實驗材料,運用假說演繹法得出兩大遺傳定律,即基因的分離定律和自由組合定律.
2、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、兩實驗都采用了統(tǒng)計學方法,通過統(tǒng)計后代的性狀及比例,分析實驗數(shù)據(jù),A正確;
B、實驗中涉及的性狀均受一對等位基因控制,B正確;
C、兩實驗都設計了F1測交實驗來驗證其假說,C錯誤;
D、兩實驗均采用了“假說一演繹”的研究方法,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了遺傳學雜交試驗及其結(jié)論,要求掌握不同時期不同科學家進行的科學實驗及得出的實驗結(jié)論,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50% | B. | 25% | C. | 12.5% | D. | 6.25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牛肉膏不能提供碳源 | B. | 培養(yǎng)硝化細菌不加有機碳 | ||
C. | 剛果紅使纖維二糖染色 | D. | 酵母菌釀酒時需持續(xù)供氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對生物個體是利多于弊 | |
B. | 基因突變所產(chǎn)生的基因都可以遺傳給后代 | |
C. | 基因重組能產(chǎn)生新的基因 | |
D. | 基因重組是進行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用 | |
B. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞“動作“告訴“同伴去采蜜 | |
C. | 在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費者,第二營養(yǎng)級 | |
D. | 硝化細菌能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對分子質(zhì)量不同,導致隨層析液在濾紙上擴散速度不同 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時,可用碘液代替斐林試劑進行鑒定 | |
C. | 在“脂肪的鑒定實驗”與“低溫誘導植物染色體數(shù)目變化”實驗中都用到50%酒精沖洗 | |
D. | 用32P、35S分別標記的噬菌體侵染大腸細菌,可證明DNA是主要遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪 | B. | 腺苷三磷酸 | C. | 肌糖原 | D. | 葡萄糖 |
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