15.子彈蟻主要分布在亞馬遜地區(qū)的雨林中,它們會(huì)分泌一種毒素,常以小型蛙類為食,子彈蟻的克星是體型很小的駝背蠅,駝背蠅將卵產(chǎn)在子彈蟻體表,幼蟲則以它為食.下圖甲是子彈蟻不同時(shí)間的種群增長(zhǎng)速率,圖乙表示雨林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,圖丙表示的是圖乙的能量流動(dòng)情況(單位:×1012千焦),據(jù)此回答下列有關(guān)問題:
同化總量(1012儲(chǔ)存能量(1012呼吸消耗(1012
A900200700
B1002575
C15213
D18612
(1)甲圖表明雨林中的子彈蟻種群屬于S型增長(zhǎng)模型,圖中的t2時(shí)期子彈蟻的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量.
(2)子彈蟻與小型蛙類的關(guān)系為捕食關(guān)系,有人寫出了一條食物鏈“小型蛙類→子彈蟻→駝背蠅”,指出其中的錯(cuò)誤沒有生產(chǎn)者;沒有初級(jí)消費(fèi)者;駝背蠅與子彈蟻之間不是捕食關(guān)系.
(3)熱帶雨林中有迷你的、小的、中等的還有大型的螞蟻,它們的形態(tài)多樣性是自然選擇的結(jié)果.
(4)若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物,會(huì)留下一條氣味組成的路徑,然后去召集同伴.該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能.
(5)圖乙中代表分解者的是C(填字母);分析圖丙,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為900×1012千焦,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為18%.

分析 據(jù)圖1分析,種群增長(zhǎng)速率先增加后減少為0,表示S型曲線;據(jù)圖2分析,A表示生產(chǎn)者,B表示初級(jí)消費(fèi)者,C表示分解者,D表示次級(jí)消費(fèi)者.

解答 解:(1)甲圖的種群增長(zhǎng)速率先增加后減少為0,表明雨林中的子彈蟻種群屬于S型增長(zhǎng)模型,圖中的t2時(shí)期,子彈蟻的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量(K值).
(2)根據(jù)題干信息“子彈蟻…常以小型蛙類為食”,說明子彈蟻與小型蛙類時(shí)捕食關(guān)系,有人寫出了一條食物鏈“小型蛙類→子彈蟻→駝背蠅”,其中的錯(cuò)誤:沒有生產(chǎn)者;沒有初級(jí)消費(fèi)者(小型蛙類也捕食害蟲);駝背蠅與子彈蟻之間不是捕食關(guān)系,屬于寄生關(guān)系.
(3)熱帶雨林中有迷你的、小的、中等的還有大型的螞蟻,它們的形態(tài)多樣性是自然選擇的結(jié)果.
(4)若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物,會(huì)留下一條氣味組成的路徑,然后去召集同伴.該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能.
(5)圖乙中代表分解者的是C;分析圖丙,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能能量,即900×1012千焦,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為(18×1012)÷(100×1012)×100%=18%.
故答案為:
(1)S型     t2
(2)捕食關(guān)系   沒有生產(chǎn)者;沒有初級(jí)消費(fèi)者;駝背蠅與子彈蟻之間不是捕食關(guān)系
(3)自然選擇
(4)信息傳遞
(5)C   900×1012 千焦   18%

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量變化、種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生物進(jìn)化等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析材料的能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在水深200米的深海,光線極少,能見度極低,一般動(dòng)物極難生存.有一種電鰻有特殊的適應(yīng)性,能通過自身發(fā)出高達(dá)5000V的生物電,擊昏敵害,獲取食物,保護(hù)自己.電鰻生物電的直接來源是( 。
A.葡萄糖徹底分解B.脂肪徹底分解C.ATP的水解D.丙酮酸徹底分解

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.下列關(guān)于果酒和果醋的制作,正確的是( 。
A.果醋的制作需用醋酸菌,醋酸菌是一種好氧菌,所以在制作過程中需通氧氣
B.果酒的制作需用酵母菌,在缺氧、酸性的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長(zhǎng)繁殖
C.醋酸菌能將果酒變成果醋
D.當(dāng)氧氣、糖源充足時(shí),醋酸菌可將葡萄中的糖分解成醋酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列支持轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)生物安全性問題的一項(xiàng)是( 。
A.生殖隔離使轉(zhuǎn)基因植物與其他植物很難雜交
B.花粉的傳播距離有限,不會(huì)引起生物安全性問題
C.轉(zhuǎn)基因植物可能成為“入侵的外來物種”
D.植物花粉存活時(shí)間有限,不會(huì)散失到其他環(huán)境,威脅其他植物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.現(xiàn)有A和B兩個(gè)肉牛品種,A品種牛的細(xì)胞組成可表示為A細(xì)胞核、A細(xì)胞質(zhì),B品種牛則為B細(xì)胞核、B細(xì)胞質(zhì).
(1)如果要獲得一頭克隆牛,使其細(xì)胞由A細(xì)胞核和B細(xì)胞質(zhì)組成,基本步驟是:從A品種牛體內(nèi)取出體細(xì)胞的細(xì)胞核,從A品種牛體內(nèi)取出體細(xì)胞,進(jìn)行體外培養(yǎng).然后再從培養(yǎng)細(xì)胞中取出注入B品種牛的去核卵母細(xì)胞,經(jīng)過某種刺激和培養(yǎng)后,可形成胚胎,該胚胎被稱為重組胚胎,將該胚胎移入代孕母牛的子宮中,通過培育可達(dá)到目的.
(2)一般來說,要想大量獲得這種克隆牛比較難,原因之一是卵母細(xì)胞的數(shù)量不足,為解決這一問題,可以用促性腺激素處理B品種母牛.
(3)克隆牛的產(chǎn)生說明動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性.克隆牛的性狀主要表現(xiàn)A品種牛的特征.由A、B兩品種雜交得到的牛與克隆牛相比,雜交牛細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)來自兩個(gè)親本,細(xì)胞質(zhì)來自雌性親本,克隆牛和雜交牛的遺傳物質(zhì)組成不同(相同,不同).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如表是四種植物分生組織細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期,有關(guān)敘述正確的是( 。
植物細(xì)胞周期的時(shí)間(h)
a時(shí)期(間期)b時(shí)期(分裂期)
物種110.60.4
物種2180.5
物種316.52.5
物種410.42.3
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的最佳材料是物種3
B.抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在b時(shí)期
C.染色體數(shù)目最多的細(xì)胞處于b時(shí)期
D.a時(shí)期在細(xì)胞核中進(jìn)行著旺盛的蛋白質(zhì)合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列以小麥為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),分析錯(cuò)誤的是( 。
A.在一定濃度的硝酸鉀溶液中,葉肉細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離及自動(dòng)復(fù)原
B.可利用根尖成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)
C.發(fā)芽的小麥種子經(jīng)斐林試劑鑒定出現(xiàn)磚紅色沉淀,表明種子中有葡萄糖
D.觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),可用改良苯酚品紅或龍膽紫染色

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.Ⅰ.影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物等.請(qǐng)根據(jù)圖1分析:

(1)如果橫軸代表光照強(qiáng)度,光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響光反應(yīng)階段,該階段發(fā)生的部位是葉綠體的類囊體薄膜上,當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí),此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的色素的含量.一天內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化可用曲線a、c來表示.
(2)如果橫軸代表溫度,溫度主要通過影響酶的活性來影響光合作用強(qiáng)度.
(3)如果橫軸代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響三碳化合物的產(chǎn)生.
Ⅱ.某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖2所示.據(jù)圖回答下列問題:
(4)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0.CO2濃度在a~b之間時(shí),曲線ABC表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高.
(5)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的中光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量.

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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中①-④表示某高等生物細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是

A.高倍光鏡下可看到圖中①-④所示的結(jié)構(gòu)

B.所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所

C.結(jié)構(gòu)①能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

D.結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成

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