A、母本在開花前人工去雄 |
B、母本在開花后人工去雄 |
C、父本在開花前人工去雌 |
D、父本在開花后人工去雌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、①② | C、③④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì) |
B、顯微注射技術(shù)--可制備單克隆抗體 |
C、光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒 |
D、植物組織培養(yǎng)--培育單倍體植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有地理隔離也可能有生物進(jìn)化 |
B、有生物進(jìn)化才能形成生物多樣性 |
C、種群基因頻率的定向改變意味著生物發(fā)生了進(jìn)化 |
D、生物進(jìn)化意味著肯定有新物種形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一條染色體上存在多個基因且基因在染色體上呈線性排列 |
B、一個基因可控制多個性狀,一個性狀也可受多個基因共同控制 |
C、基因都可以通過表達(dá)以實(shí)現(xiàn)對性狀的直接控制 |
D、科學(xué)家提出的一基因?qū)?yīng)一種性狀也有一定的合理性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)酵母菌的CO2釋放量多于O2的吸收量時,說明在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生了部分CO2 |
B、人體在劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生的二氧化碳來自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
C、生物體呼吸作用的意義只是為生物體的生命活動提供能量 |
D、植物細(xì)胞在無氧呼吸過程中沒有[H]的產(chǎn)生,釋放的能量少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生漿細(xì)胞 |
B、抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的 |
C、抗體的本質(zhì)是氨基酸 |
D、漿細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化,可形成大量的記憶B細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中蜘蛛和害蟲是競爭關(guān)系 |
B、在AD段,害蟲種群的能量全部流向蜘蛛 |
C、在BC段,蜘蛛數(shù)量減少的原因主要是食物不足 |
D、D點(diǎn)后害蟲和蜘蛛的不會再有變化 |
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