17．下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1、2、3中的生長(zhǎng)現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性
B．圖1中若A側(cè)生長(zhǎng)素的濃度為圖4中c點(diǎn)，則圖1中B側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于圖4中的d點(diǎn)
C．圖2中若側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度為圖4中c點(diǎn)，則頂芽生長(zhǎng)素的濃度應(yīng)為圖4中0～d點(diǎn)內(nèi)
D．圖3中若向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為圖4中c點(diǎn)，則背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為圖4中c～b之間

分析 1、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根．
2、能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例有：頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性、根的背光性等．
3、若植物水平放置，圖丙表示作用于根的生長(zhǎng)素濃度，由于重力作用根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，抑制生長(zhǎng)，
4、頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性

解答 解：A、圖3胚芽鞘的向光性指數(shù)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的特性，沒(méi)有體現(xiàn)兩重性，A錯(cuò)誤；
B、根具有向地性，水平放置的根，由于重力作用根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，抑制生長(zhǎng)，則根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是大于d點(diǎn)，B正確；
C、圖2的植物具有頂端優(yōu)勢(shì)，頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制，原因是頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制，側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度高于頂芽，若側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度為圖4中c點(diǎn)，那么頂芽生長(zhǎng)素的濃度應(yīng)小于c，而且促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)大于側(cè)芽，這樣的點(diǎn)是不存在的，C錯(cuò)誤；
D、背光面生長(zhǎng)素濃度高于向光面，且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面，故向光面的生長(zhǎng)素濃度為c時(shí)，背光面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)大于c，小于b，以保證背光面的生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面．D正確．
故選：AC．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生長(zhǎng)素的作用，應(yīng)從各曲線橫坐標(biāo)和橫坐標(biāo)所代表的含義入手來(lái)解答該題，理解促進(jìn)、抑制的含義是正確解答該題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）a表示呼吸系統(tǒng)，b表示消化系統(tǒng)，c表示泌尿系統(tǒng)系統(tǒng)，代謝廢物除了從c排出，還可以從皮膚排出．
（2）CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞中二氧化碳濃度高于組織液．
（3）病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使血液pH下降，但乳酸可以與血液中的NaHCO3發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定．
（4）外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過(guò)5層生物膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是受損的DNA分子在人體內(nèi)的自動(dòng)切除、修復(fù)示意圖，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．酶1可能是核酸內(nèi)切酶
B．該修復(fù)過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C．該過(guò)程可能用到RNA聚合酶、連接酶等
D．圖中的結(jié)構(gòu)缺陷可能是多種原因引起的堿基錯(cuò)配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱
B．⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C．②③④的形成過(guò)程是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D．進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡小體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系，正確的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)$\frac{結(jié)合水}{自由水}$的比值，種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)低
B．人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值，動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)高
D．正常進(jìn)行光合作用的植物，停止光照后葉肉細(xì)胞內(nèi)$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某二倍體植株自交，所得子一代表現(xiàn)型及比例為寬葉抗�。簩捜~感病：窄葉抗�。赫~感病=5：3：3：1．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上
B．二倍體親本植株的表現(xiàn)型為寬葉抗病植株
C．若基因型為雙顯性的花粉不育，F(xiàn)1寬葉抗病植株中雙雜合個(gè)體占$\frac{3}{5}$
D．若純種寬葉、窄葉植株雜交F1出現(xiàn)窄葉個(gè)體，一定是基因突變所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列與人體免疫功能的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種淋巴因子和抗體
B．機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原
C．淚液中的溶菌酶清除細(xì)菌屬于體液免疫
D．T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中均可發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．牛的瘤胃中含有多種厭氧細(xì)菌，下列過(guò)程是從瘤胃中分離產(chǎn)脲酶細(xì)菌的流程圖，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中②選擇培養(yǎng)的目的是通過(guò)選擇培養(yǎng)分離出產(chǎn)脲酶細(xì)菌并增加其濃度，確保能從樣品中分離得到所需細(xì)菌（擴(kuò)大培養(yǎng)）．為保證該細(xì)菌能正常生長(zhǎng)繁殖，必須放在無(wú)氧環(huán)境條件下培養(yǎng)．
（2）④鑒別培養(yǎng)基還需添加酚紅作指示劑，產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后，其菌落周圍的指示劑將變成紅色，簡(jiǎn)述其原因細(xì)菌產(chǎn)生脲酶，分解尿素產(chǎn)生NH3，使培養(yǎng)基pH升高，酚紅指示劑呈紅色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．甲圖中有目鏡、物鏡、物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下列敘述正確的是（　�。�
A．觀察物像丙時(shí)應(yīng)選用甲中①④⑥組合
B．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序是：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C．若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來(lái)的10倍
D．換用高倍鏡時(shí)，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦

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