A、脫掉其中的丙氨酸后,得到五種多肽 |
B、若將得到的幾個氨基酸縮合成多肽,則有5種不同的氨基酸序列 |
C、若新生成的幾條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上 |
D、將新生成的幾條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用健那綠染色,以便于觀察 |
B、直接使用高倍鏡,方便仔細觀察 |
C、保持裝片有蒸餾水,避免葉汁干燥 |
D、保持裝片有生理鹽水,避免細胞漲破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過圖中②和⑤過程可同時促進肝糖原的合成和脂肪轉化成葡萄糖 |
B、低血糖狀態(tài)時,除圖中途徑外還可通過肌糖原的分解使血糖恢復正常 |
C、高血糖狀態(tài)時,④過程可使胰島A細胞分泌的胰島素增多進而使血糖恢復正常 |
D、在血糖調控過程中,胰島素的作用結果可以通過反饋影響胰島素的分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某種群近期一段時間內出生率等于死亡率,則該種群數(shù)量一定保持穩(wěn)定 |
B、繁殖季節(jié),兩只雄梅花鹿為爭奪配偶而發(fā)生競爭 |
C、捕食關系對維持群落的穩(wěn)定有重要作用 |
D、人類活動不會使群落演替的方向改變,但可改變演替速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、測定了人類基因組堿基對序列 |
B、人類基因組圖譜可能帶來遺傳歧視 |
C、可對所有難以治愈的疾病進行基因診斷 |
D、人類基因組圖譜可能有助于揭示人種的差異. |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有專門的器官產生并運輸?shù)揭欢ú课话l(fā)揮作用 |
B、在植物體內含量很低,但是作用非常顯著 |
C、植物激素可以是無機物,也可以是有機物 |
D、不同植物產生的激素不同,所以一種植物產生的激素對另一種植物不起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④③⑦⑤①⑥⑧ |
B、②③④⑦①⑤⑥⑧ |
C、④③⑦②⑤①⑧⑥ |
D、③④⑦①⑤⑧⑥② |
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