18．細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，關(guān)于細胞的敘述正確的是（　�。�
A．細胞中含有葉綠體的生物一定是自養(yǎng)生物，而自養(yǎng)生物的細胞不一定含有葉綠體
B．生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中具有重要的作用，所有的細胞都具有生物膜系統(tǒng)
C．造血干細胞分化形成白細胞和紅細胞的過程表現(xiàn)了細胞全能性
D．細胞核可以完成基因的復制和表達，是生命活動的控制中心

分析 葉綠體是光合作用制造有機物的場所，所以含有葉綠體的生物屬于自養(yǎng)生物；而自養(yǎng)生物的細胞不一定含有葉綠體，如藍藻．原核細胞沒有復雜的細胞器，只有核糖體一種細胞器，且核糖體合成蛋白質(zhì)的場所．基因的表達分為轉(zhuǎn)錄和翻譯，轉(zhuǎn)錄的場所主要是細胞核，翻譯的場所是細胞質(zhì)中的核糖體．

解答 解：A、細胞中含有葉綠體的生物一定是自養(yǎng)生物，而自養(yǎng)生物的細胞不一定含有葉綠體，如藍藻，A正確；
B、原核細胞無生物膜系統(tǒng)，B錯誤；
C、造血干細胞分化形成紅細胞和白細胞的過程為基因的選擇性表達，未體現(xiàn)細胞全能性，C錯誤；
D、基因的表達分為轉(zhuǎn)錄和翻譯，而翻譯的場所是細胞質(zhì)中的核糖體而不是細胞核，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，解決生物學問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)教材中的實驗，回答下列問題．
（1）《觀察DNA和RNA在細胞中的分布》中有五個步驟，依次是：取口腔上皮細胞制片、水解、沖洗涂片、染色和觀察．
（2）在《觀察質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離的復原實驗》中，剛開始洋蔥鱗片葉表皮細胞浸潤在清水中，原生質(zhì)層緊貼著細胞壁，然后使洋蔥鱗片葉表皮細胞浸潤在質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液中，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，…．請問將洋蔥鱗片葉表皮細胞周圍的清水換成質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液的操作是：從蓋玻片一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液，在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引，重復兩到三次．
（3）在《探究酵母菌細胞呼吸的方式》中，為了檢測產(chǎn)物中的CO2，可以用澄清石灰水檢測；也可以用溴麝香草酚藍水溶液檢測，顏色變化為由藍變綠再變黃．
（4）《綠葉中色素的提取和分離》實驗的原理是：①綠葉中色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中；②
綠葉中不同色素在層析液中溶解度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快；反之則慢．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．一人體精原細胞（2N=46），所有的染色體上的DNA雙鏈均用15N標記，置于14N條件下培養(yǎng)，完成一次有絲分裂和一次減數(shù)分裂，僅就被標記的染色體數(shù)目而言，最終最少可能產(chǎn)生多少種子細胞？最多可能產(chǎn)生多少種子細胞？（　�。�
A．1種；8種B．2種；4種C．1種；4種D．2種；8種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．鳥類的性別決定類型為ZW型，雌性的性染色體組成是ZW，雄性為ZZ．北京鵪鶉種場孵化的一批雛鵪鶉中出現(xiàn)了一只罕見白羽雌鶴鶉，為研究鵪鶉的羽色遺傳，為該白羽雌鵪鶉選配了若干栗羽雄鵪鶉，結(jié)果F1代均為栗羽．F1代鵪鶉多次相互交配，后代中均有白羽出現(xiàn)，出現(xiàn)的白羽都是雌性．通過F1代的雄鵪鶉與白羽雌鵪鶉回交，先后得到4只白羽雄鵪鶉．請分析回答：
（1）罕見白羽性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，該性狀屬于隱性（顯性/隱性）性狀．
（2）若控制鵪鶉羽色的基因用D、d表示，則F2代栗羽雌鵪鶉的基因型ZDW，F(xiàn)2中白羽雌鵪鶉的基因型是ZdW，F(xiàn)2中粟羽雄鵪鶉的基因型是ZDZD、ZDZd．
（3）F1代的雄鵪鶉與白羽雌鵪鶉回交，得到白羽雄鵪鶉的幾率為$\frac{1}{4}$．
（4）若選擇白羽的雄鵪鶉與栗羽的雌鵪鶉雜交，就可通過體色直接判斷出子代鵪鶉的性別．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下表是一森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況調(diào)查結(jié)果，表中的A、B、C表示生產(chǎn)者、消費者、分解者，Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn=Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量．下圖是該森林在遭受大火完全燒毀前后（b點為發(fā)生火災(zāi)的時間），草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖．
單位：102千焦/m2/年
PgPnR
A157.865.092.8
B870.7369.4501.3
C211.520.1191.4
（1）據(jù)表分析回答：
①能量流動是從A、B、C中哪個成分開始的？B為什么？B所含能量最多，是生產(chǎn)者．
②從能量輸入和輸出角度看，這個生態(tài)系統(tǒng)仍處于逐漸發(fā)展壯大之中，判斷的依據(jù)是什么？該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg（生產(chǎn)者的）＞R（所有生物的呼吸消耗）．
（2）據(jù)圖分析回答：
①a～b段，三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布，形成了群落的水平結(jié)構(gòu)．
②b～d段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，其演替的過程是先出現(xiàn)草本植物群落，再出現(xiàn)灌木群落，最后出現(xiàn)喬木群落（草本植物群落→灌木群落→喬木群落）．該演替類型屬于次生演替．
③在整個演替過程中，生產(chǎn)者固定的太陽能總量的變化趨勢是逐漸增大直至穩(wěn)定，各種群的種群數(shù)量一般呈S型增長．
④演替到相對穩(wěn)定狀態(tài)時的群落類型，由氣候、土壤（寫出二種影響因素）等環(huán)境條件決定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在高等動物Z細胞的細胞周期中，各時期經(jīng)歷時間依次為G1期為8h、S期6h、G2期5h、M期1h．HU（羥基脲）是一種DNA合成抑制劑，對S期以外的細胞無影響，但可以阻止細胞進入S期而停留在G1/S交界（看作G1期細胞）．科學家利用Z細胞和HU做了如下實驗，每組設(shè)置多個重復樣品．
①A組：培養(yǎng)液+Z細胞+HU（用生理鹽水配置）
B組：培養(yǎng)液+Z細胞+生理鹽水
②培養(yǎng)14h后，檢測統(tǒng)計A、B兩組各時期細胞數(shù)所占百分比（第一次檢測）．
③將A組中的HU全部洗脫，更換新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)10h，再向A組中加入HU．
④培養(yǎng)12h時間后，檢測統(tǒng)計A、B兩組各時期細胞數(shù)所占百分比（第二次檢測）．
請回答：
（1）A組培養(yǎng)液中加入DNA合成抑制劑，處于S期的細胞立刻被抑制．
（2）G1期細胞發(fā)生的主要變化是合成DNA所需蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生．S期的啟動需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動信號，這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過程中．若將S期和G1期細胞融合，則G1期細胞核進入S期的時間將提前（填“不變”或“提前”或“延后”）．
（3）①設(shè)計一張表格，并將A、B兩組第一次檢測統(tǒng)計的預測結(jié)果填入表中．

②A組的第二次檢測統(tǒng)計結(jié)果是細胞都是G1期（或細胞都是G1/S交界）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．有關(guān)酶和ATP的說法正確的是（　　）
A．有機物氧化分解釋放出的能量少部分轉(zhuǎn)移到ATP中
B．所有酶均在核糖體上合成
C．檢測蛋白酶的催化作用可用雙縮脲試劑檢驗反應(yīng)物是否完全分解
D．在ATP中A代表腺苷，P代表磷酸基團，T代表三個高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．研究表明，主動運輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型，如圖中a、b、c所示，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子．

（1）圖中細胞質(zhì)基質(zhì)存在于Q（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是糖蛋白位于細胞外側(cè)．
（2）主動運輸?shù)奶攸c是需要載體蛋白、逆濃度梯度、需要能量．
（3）b類型中，○所代表的離子或小分子轉(zhuǎn)運所需的能量來源于B
A．濃度差所造成的勢能   B．ATP直接提供能量
C．光能驅(qū)動            D．細胞內(nèi)物質(zhì)合成時釋放的能量
（4）下列生物中，最有可能采用c類型進行主動運輸?shù)氖荁
A．噬菌體          B．細菌          C．果蠅          D．小鼠
（5）有人認為小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動的主動運輸或協(xié)助擴散．為了證實這一假設(shè)，進行以下實驗探究：取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細胞，分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組進行正常呼吸，乙組用細胞呼吸抑制劑處理．若小腸上皮細胞是以ATP驅(qū)動的主動運輸方式吸收葡萄糖，則一段時間后兩組溶液中濃度降低的是甲組．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．山羊性別決定方式為XY型．下面的系譜圖（圖甲）表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者．已知該性狀受一對等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問題：
（1）系譜圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2生出Ⅲ-1，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為性狀分離．該性狀為隱性（填“隱性”或“顯性”）性狀．
（2）若控制該性狀的基因位于圖乙的ⅱ區(qū)段上，Ⅲ-2和Ⅲ-4交配，所生小羊表現(xiàn)該性狀的概率是$\frac{1}{8}$．若Ⅲ-1性染色體組成是XXY，分析它的形成原因是：Ⅱ-2（填“Ⅱ-1”、“Ⅱ-2”或“Ⅱ-1或Ⅱ-2”）在減數(shù)第二次分裂時性染色體未分離所致．
（3）假設(shè)控制該性狀的基因位于圖乙的ⅲ區(qū)段上，依照基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個體是Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4（填個體編號）．

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