【題目】圖甲表示人體的特異性免疫過(guò)程。圖乙是反射弧某一局部的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突末梢(一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)甲圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有_____________(填字母)。

2)甲圖中的⑤⑥兩種免疫依次表示____________________________。

3)乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的______________________。

4)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為__________。

5)當(dāng)a點(diǎn)受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)_________(物質(zhì))的通透性增加,使興奮部位的膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)。

【答案】b、c、d、eg 細(xì)胞免疫、體液免疫 細(xì)胞體膜或樹突膜 神經(jīng)中樞 Na+

【解析】

據(jù)圖分析:甲圖中細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞bT細(xì)胞、細(xì)胞cB細(xì)胞、細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞、細(xì)胞e是記憶T細(xì)胞、細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、細(xì)胞g是記憶B細(xì)胞;③表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放淋巴因子增強(qiáng)細(xì)胞免疫;④是抗體;⑤是細(xì)胞免疫,⑥是體液免疫。

乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜。由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。

丙圖中①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器。興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。

1)甲圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有bT細(xì)胞)、cB細(xì)胞)、d(效應(yīng)T細(xì)胞)、e(記憶細(xì)胞)、g(記憶細(xì)胞)。

2)甲圖中的⑤⑥兩種免疫依次表示細(xì)胞免疫、體液免疫。

3)乙圖代表突觸結(jié)構(gòu),其中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜。

4)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為神經(jīng)中樞。

5)當(dāng)a點(diǎn)受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加,使興奮部位的膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)(動(dòng)作電位)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究物質(zhì)a對(duì)淀粉酶活性的影響,研究者向A、B兩只試管中分別加入了等量的淀粉和淀粉酶溶液,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到t1時(shí),A組實(shí)驗(yàn)加入物質(zhì)a,兩組實(shí)驗(yàn)繼續(xù)在最適條件下進(jìn)行反應(yīng)直到終止,結(jié)果如圖所示,下列分析錯(cuò)誤的是

A.適當(dāng)改變反應(yīng)溫度或pHt2將右移

B.t1時(shí)刻適當(dāng)增加底物后B組反應(yīng)速率將加快

C.物質(zhì)a可能與淀粉酶結(jié)合改變了酶的空間結(jié)構(gòu)

D.物質(zhì)a對(duì)酶活性的影響可通過(guò)提高底物濃度來(lái)緩解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖①、②、③、④表示的是四株豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置,下列分析錯(cuò)誤的是(  )

A. ①、②雜交后代的性狀分離之比是9:3:3:1

B. ①、③雜交后代的基因型之比是1:1:1:1

C. 四株豌豆自交都能產(chǎn)生基因型為AAbb的后代

D. ①株中基因A與a的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時(shí)期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島素與組織細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體結(jié)合后,激活細(xì)胞內(nèi)IRS-1蛋白,進(jìn)而影響相關(guān)代謝反應(yīng),最終促進(jìn)細(xì)胞攝取葡萄糖,基本過(guò)程如下圖。請(qǐng)回答:

1)胰島素降低血糖的生理意義是______________

2)研究發(fā)現(xiàn),細(xì)胞中的物質(zhì)M能抑制胰島素對(duì)組織細(xì)胞攝取葡萄糖的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步研究物質(zhì)M抑制胰島素作用的機(jī)制,科研人員利用不同培養(yǎng)基培養(yǎng)大鼠正常心肌細(xì)胞,并檢測(cè)心肌細(xì)胞內(nèi)相關(guān)蛋白質(zhì)的含量,如下表。

項(xiàng)目

培養(yǎng)基

1

2

葡萄糖

+

+

物質(zhì)M合成抑制劑

a

+

胰島素

b

+

檢測(cè)蛋白

結(jié)果

IRS-1

p-Akt

Akt

參照蛋白

(注:“+”表示加入,“-”表示不加入。表中黑影面積越大、顏色越深表示蛋白質(zhì)含量越多。)

①補(bǔ)充完整表中實(shí)驗(yàn)處理:a__________(填“+”或“-”),b__________(填“+”或“-”)。

②綜合上述圖、表可推測(cè),物質(zhì)M抑制胰島素作用的機(jī)制是_____________

3)胰島素和植物生長(zhǎng)素的作用方式所具有的相同特點(diǎn)是_____________(寫出兩點(diǎn)即可)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為提高糧食產(chǎn)量,科研工作者以作物甲為材料,探索采用生物工程技術(shù)提高光合作用效率的途徑。

1)圖1是葉肉細(xì)胞中部分碳代謝過(guò)程的模式圖。其中環(huán)形代謝途徑表示的是光合作用中的________ 反應(yīng)。

2)如圖1所示,在光合作用中R酶催化C5CO2形成2分子3-磷酸甘油酸。在某些條件下,R酶還可以催化C5O2反應(yīng)生成1分子C31分子2-磷酸乙醇酸,后者在酶的催化作用下轉(zhuǎn)換為___________后通過(guò)膜上的載體(T)離開葉綠體。再經(jīng)過(guò)代謝途徑Ⅰ最終將2分子乙醇酸轉(zhuǎn)換為1分子甘油酸,并釋放1分子CO2

3)為了減少葉綠體內(nèi)碳的丟失,研究人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將編碼某種藻類C酶(乙醇酸脫氫酶)的基因和某種植物的M酶(蘋果酸合成酶)基因轉(zhuǎn)入作物甲,與原有的代謝途徑Ⅲ相連,人為地在葉綠體中建立一個(gè)新的乙醇酸代謝途徑(圖2中的途徑Ⅱ)。

①將C酶和M酶的編碼基因轉(zhuǎn)入作物甲,能夠?qū)崿F(xiàn)的目的是:利用途徑Ⅱ,通過(guò)__________,降低葉綠體基質(zhì)中該物質(zhì)的含量,減少其對(duì)葉綠體的毒害作用。

②轉(zhuǎn)基因操作后,途徑Ⅲ能夠提高光合作用效率的原因是______________。

4)在圖2所述研究成果的基礎(chǔ)上,有人提出“通過(guò)敲除T蛋白基因來(lái)進(jìn)一步提高光合作用效率”的設(shè)想。你認(rèn)為該設(shè)想是否可行并闡述理由。_____________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為果酒與果醋發(fā)酵裝置示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.發(fā)酵瓶使用前要清洗干凈并用70%酒精消毒

B.果酒發(fā)酵時(shí),應(yīng)將果汁裝滿瓶并從e取樣鑒定

C.d處設(shè)計(jì)能防止排氣時(shí)空氣中微生物的污染

D.果醋發(fā)酵時(shí),適時(shí)打開氣閥a向發(fā)酵液中充氣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家以PLRV(馬鈴薯卷葉病毒)感染的馬鈴薯試管苗為實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)不同大小的莖尖超低溫處理后,用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行再生培養(yǎng)。選取培養(yǎng)18周的20棵植株進(jìn)行檢測(cè)并獲得病毒保存率,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列敘述正確的是(

病毒感染類型

莖尖大小/mm

病毒保存率/%

PLRV

05

00/20

15

357/20

注:括號(hào)內(nèi)數(shù)字表示檢測(cè)陽(yáng)性樣本量/檢測(cè)總樣本量。

A.超低溫處理后再生培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基中應(yīng)加人有機(jī)碳源和激素等

B.莖尖脫分化培養(yǎng)獲得愈傷組織包裹人工種皮可獲得人工種子

C.該技術(shù)能克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙從而培育出新品種

D.15mm的莖尖超低溫脫毒效果優(yōu)于05mm的莖尖超低溫脫毒效果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某湖泊中鯽魚種群增長(zhǎng)速率的變化情況,下列相關(guān)敘述不合理的是

A. t3時(shí)該湖泊中鯽魚種群的密度大約是t2時(shí)的一半

B. a點(diǎn)相比,b點(diǎn)時(shí)更適合對(duì)該鯽魚種群進(jìn)行捕撈

C. 出生率、死亡率、遷入率、遷出率都是直接影響種群數(shù)量變化的因素

D. t1t3時(shí)間段內(nèi),鯽魚種群數(shù)量在不斷增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某犢牛的培育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)供體牛和受體牛的要求分別是____________________。沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的__________沖洗出來(lái)。

2)適宜于牛的胚胎移植的時(shí)期有__________期。

3)同期發(fā)情處理是給供、受體母牛注射__________,目的是__________________________。該犢牛的性別為__________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案