下列各項(xiàng)中，正確表示肽鍵的是（　　）
A、-C-N-
B、-CO2-NH-
C、-CO-NH2-
D、-CO-NH-
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程．
解答： 解：由脫水縮合反應(yīng)可知氨基（-NH2）與羧基（-COOH）脫去1分子水后形成的部分是-NH-CO-，它是連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵，即肽鍵．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查肽鍵的寫(xiě)法，對(duì)于肽鍵的來(lái)源的理解和對(duì)肽鍵結(jié)構(gòu)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體中都有RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的核糖體
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體的過(guò)程與高爾基體有關(guān)
C、溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新
D、水稻細(xì)胞的中心體參與細(xì)胞的有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要建立者是（　�。�
A、列文虎克
B、施萊登和施旺
C、沃森和克里克
D、桑格和尼克森

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中-O-＜表示從樹(shù)突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經(jīng)末梢及其支配的小腿上肌肉）稱為
 
，③稱為
 
．
（2）圖甲中刺激a點(diǎn)，由于Na+
 
（填“內(nèi)”或“外”）流，使得神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)出現(xiàn)電位變化，從而產(chǎn)生興奮．若刺激d點(diǎn)，則除d點(diǎn)外，圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有
 
（用字母表示）．
（3）圖乙中④處的液體為
 
．突觸小泡再與⑤融合經(jīng)
 
作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要ATP直接提供能量，所以在突觸小體含較多的[
 
]
 
．
（4）由圖中可以看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體可以與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
等相接觸共同形成突觸．神經(jīng)沖動(dòng)在⑥上的信號(hào)變化為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥常用作各種生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，如圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟，據(jù)圖回答：

（1）①表示提取洋蔥葉子色素 時(shí)的研磨步驟，研缽中加
 
作為溶劑外，還需加入的化學(xué)物質(zhì)是
 
；②表示符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條上沒(méi)有一條色素帶，則最可能的原因是
 
．
（2）若要用洋蔥紫色鱗片葉外表皮為材料探究植物細(xì)胞的吸水和失水，從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL蔗糖溶液，在蓋玻片的
 
，重復(fù)幾次，蓋玻片下面的洋蔥鱗片葉表皮就浸潤(rùn)在蔗糖溶液中，用高倍鏡觀察時(shí)能看到中央液泡顏色
 
（動(dòng)態(tài)變化）．
（3）④表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞臨時(shí)裝片的一個(gè)視野，若要通過(guò)轉(zhuǎn)換高倍物鏡放大倍數(shù)進(jìn)一步觀察，在調(diào)清晰物像時(shí)只能旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，這是因?yàn)?div id="tn3txl6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；若在低倍鏡視野里看到左上方某一圖象，需要再進(jìn)一步放大觀察，先應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng)移至中央．
（4）若要探究白色洋蔥鱗片葉中是否含有脂肪．實(shí)驗(yàn)思路是：制作洋蔥鱗片葉切片，滴加
 
染液染色并用
 
洗去浮色后，在顯微鏡下觀察是否有
 
出現(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）步驟A表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟，研缽中除加
 
外，還需要加入少量的碳酸鈣和石英砂．步驟B表示在符合要求的濾紙條上操作，該濾紙條層析一段時(shí)間后，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中①所示，其中色素帶從上到下第3條的顏色是
 
．
（2）用洋蔥根做實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察根尖
 
部位的細(xì)胞；C表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟，該步驟包括
 
，其中鹽酸和酒精混合液的作用是
 
．鹽酸在此實(shí)驗(yàn)中的作用與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中的作用
 
（填“相同”或“不相同”）．
（3）假設(shè)圖②是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，分析發(fā)生此現(xiàn)象的內(nèi)因是
 
，在圖中③處充滿著
 
，某學(xué)生在進(jìn)行D步驟時(shí)，發(fā)現(xiàn)不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，最可能的原因是由于
 
導(dǎo)致細(xì)胞死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，屬于種群的是（　�。�
A、大腸內(nèi)的全部微生物
B、一個(gè)池塘中的全部鯽魚(yú)
C、生物圈中全部的鹿
D、自然界中的鳥(niǎo)類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量變化示意圖，其中小寫(xiě)字母a～g表示能量的多少．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（2）能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的形式是
 
，d主要通過(guò)
 
（生理過(guò)程）來(lái)完成．
（3）圖中a表示初級(jí)消費(fèi)者的攝入量，g表示次級(jí)消費(fèi)者攝入量，則b表示
 
，b值的大小可用
 
式子表示（用字母a～e表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)某植物葉片中葉綠素含量的影響，圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開(kāi)的程度）的日變化趨勢(shì)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中葉綠素含量的測(cè)定，可先用無(wú)水乙醇提取葉片中的色素
B、據(jù)圖甲推測(cè)，該植物可通過(guò)增加葉綠素含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力
C、圖乙中8：00到12：00凈光合速率降低的原因一定是光合作用速率減弱
D、圖乙中18：00時(shí)光合作用固定CO2速率和呼吸作用釋放CO2速率相等

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