請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的問題：
（1）將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，并
 
，試管中出現(xiàn)磚紅色，說明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．
（2）為了研究染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)植物根尖的分生區(qū)處于
 
期的細(xì)胞染色體．
（3）進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，提取色素需要向研缽中加入少量的碳酸鈣的目的是
 
．為了研磨充分，需要加入
 
．
考點(diǎn)：檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉、蔗糖）．
（2）有絲分裂的中期染色體形態(tài)和數(shù)目清晰，是觀察染色體和染色體計(jì)數(shù)的最佳時(shí)期．
（3）色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用：無水乙醇作為提取液，可溶解綠葉中的色素．層析液用于分離色素．二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨充分．碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞．
解答： 解：（1）斐林試劑與還原性糖在沸水浴加熱條件，生成磚紅色沉淀，如果出現(xiàn)紅黃色的沉淀，說明小麥種子中含有還原糖．
（2）有絲分裂的中期染色體形態(tài)和數(shù)目清晰，是觀察染色體和染色體計(jì)數(shù)的最佳時(shí)期．
（3）進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，提取色素需要向研缽中加入少量的碳酸鈣的目的是保護(hù)色素，為了研磨充分，需要加入二氧化硅．
故答案為：
（1）水浴加熱  還原糖
（2）中
（3）保護(hù)色素．二氧化硅
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)教材中幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)所涉及的原理、方法、操作步驟和操作技能等方面的理解能力，需要平時(shí)具備扎實(shí)的基本功，理順實(shí)驗(yàn)的原理和思路，形成知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體感染H1N1病毒后，神經(jīng)一激素一免疫三者共同發(fā)揮作用，清除病毒的過程．請(qǐng)回答與此有關(guān)的問題：
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，興奮產(chǎn)生時(shí)，膜電位的變化是
 
．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過
 
結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的，其傳遞特點(diǎn)是
 
．
（2）在人的體液免疫過程中，大多數(shù)抗原經(jīng)過
 
細(xì)胞攝取和處理，呈遞給輔助T細(xì)胞．B細(xì)胞受到活化的輔助T細(xì)胞和抗原的雙重刺激下，增殖、分化形成
 
和
 
．
（3）當(dāng)人感染H1N1病毒時(shí)，往往會(huì)發(fā)燒，從而提高免疫系統(tǒng)的功能．發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體T淋巴細(xì)胞分泌的
 
改變了下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的功能，最終使有關(guān)腺體分泌的
 
激素和腎上腺素的量增加，從而使產(chǎn)熱增加，而
 
等散熱結(jié)構(gòu)散熱減少，導(dǎo)致體溫升高．
（3）感冒發(fā)燒時(shí)應(yīng)多喝水，此時(shí)血漿滲透壓降低，刺激下丘腦中的滲透壓感受器，垂體釋放的
 
減少，有利于毒素排出體外．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖屬于初級(jí)精母細(xì)胞分裂過程中染色體分配的示意圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和細(xì)胞生命歷程的敘述的說法，不正確的是（　　）
A、線粒體膜上沒有運(yùn)載葡萄糖的載體蛋白
B、細(xì)胞生長使物質(zhì)交換效率增強(qiáng)，細(xì)胞凋亡是基因表達(dá)的結(jié)果
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既可和外層核膜直接相連，也可和細(xì)胞膜直接相連
D、細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體）請(qǐng)回答以下問題：
（1）A、B、C、D、E中屬于減數(shù)分裂的是
 
．
（2）不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 
．
（3）不具有同源染色體的細(xì)胞有
 
．
（4）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是
 
，子細(xì)胞中有
 
條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的明顯不同？（　　）
A、乳酸菌B、曲霉菌
C、酵母菌D、靈芝

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列生理狀態(tài)下，細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水比值增加的是（　　）
A、細(xì)胞衰老B、作物越冬
C、種子萌發(fā)D、動(dòng)物休眠

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)DNA的說法，正確的是（　　）
A、兔的紅細(xì)胞是提取DNA的理想材料
B、DNA在95%冷酒精和0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度都較低
C、脫氧核苷酸和氨基酸是構(gòu)成細(xì)菌質(zhì)粒的基本單位
D、雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)堿基之和所占比例在任意一條鏈及整個(gè)DNA分子中都相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

炭疽病由炭疽桿菌引起，炭疽桿菌感染人體后能產(chǎn)生兩種極厲害的毒素--致死因子和水腫因子，使動(dòng)物和人致病或死亡．結(jié)合下列人體免疫過程圖解回答問題：
（1）炭疽桿菌感染人體后，其產(chǎn)生的毒素能刺激體內(nèi)漿細(xì)胞產(chǎn)生
 
，將其消滅，這種物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
，這種免疫方式屬于
 
免疫．
（2）當(dāng)毒性極強(qiáng)的炭疽芽孢桿菌第一次進(jìn)入人體之后作為
 
 起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì)，與該物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、
 
、
 
和
 
．
（3）若多種病原體進(jìn)入體內(nèi)都能直接被吞噬細(xì)胞吞噬而消滅，這屬于
 
免疫．有些毒性很強(qiáng)的病原體經(jīng)過上述過程不能被清除，只是將其
 
暴露出來，呈遞給記憶細(xì)胞，使之迅速增殖分化為漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞，如果病原體是胞內(nèi)寄生菌，則要通過
 
免疫的方式才能將其消滅．記憶細(xì)胞對(duì)抗原的記憶、識(shí)別和免疫等是依賴于細(xì)胞膜上的
 
實(shí)現(xiàn)的．
（4）若病毒等侵入T細(xì)胞并使之大量死亡，使人喪失免疫功能，導(dǎo)致各種傳染病的發(fā)生，這屬于獲得性
 
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