豌豆種子剛萌發(fā)時，只有一根主莖；切除主莖頂端，常會長出甲、乙兩個側(cè)枝（圖①）。若將甲的頂芽切除后，甲、乙的側(cè)芽均無明顯生長（圖②）；若同時切除甲、乙的頂芽，其側(cè)芽均明顯生長（圖③）。下列分析合理的是

A．幼苗主莖的頂端對側(cè)枝的生長沒有影響

B．圖①中甲乙枝的側(cè)芽 IAA 濃度大于頂芽

C．乙側(cè)枝頂芽產(chǎn)生的 IAA 能運到甲的側(cè)芽

D．圖②中甲的側(cè)芽因缺乏 IAA 而無法生長

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．下面是探究固定化酵母菌增殖能力的研究，請協(xié)助完成相關(guān)內(nèi)容．
海藻酸鈉與氯化鈣反應(yīng)產(chǎn)生海藻酸鈣，使凝膠珠有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)；而檸檬酸鈉能與海藻酸鈣反應(yīng)，會使海藻酸鈣溶解．
實驗材料（略）
主要實驗步驟
步驟1：酵母菌的活化．
步驟2：配制質(zhì)量分數(shù)為2%的海藻酸鈉溶液，滅菌冷卻→A→用注射器造凝膠顆�！叵吕肅aCl2溶液固定凝膠顆粒．
步驟3：待固定化結(jié)束后，移去CaCl2溶液，再用無菌水洗滌2〜3次．將固定化凝膠珠分成兩等份，取其中一份接種到固定化酵母增殖培養(yǎng)液中，在28℃下振蕩培養(yǎng)24h，得到固定化增殖酵母；另一份留用．
步驟4：將B放入一定體積的質(zhì)量分數(shù)為5%的檸檬酸鈉溶液中，振蕩使凝膠珠完全溶解；再用無菌水適當稀釋后，用血細胞計數(shù)板在顯微鏡下計數(shù)、統(tǒng)計計算出凝膠珠內(nèi)包埋的菌數(shù)，比較酵母菌在載體中的生長狀況．
請問答下列問題：
（1）完善實驗步驟：A將酵母懸液與海藻酸鈉溶液按一定比例均勻混合；B等量增殖前后的固定化酵母凝膠珠．
（2）步驟1活化酵母菌的目的是使酵母菌恢復正常生活狀態(tài)．干酵母粉活化操作的主要注意事項是由于酵母細胞吸水后會膨脹，因此在活化時要使用較大的容器裝．
（3）步驟2中制得的凝膠珠直徑不宜過大，因為凝膠珠相對表面積增大，不利于固定化酵母細胞與外界進行物質(zhì)交換，實驗中可以通過控制注射器針的大小，擠壓速度等實現(xiàn)對凝膠珠直徑的控制．步驟3中“用無菌水洗滌2〜3次”的主要目的是洗去CaCl2，防止凝膠珠因固定時間過長而硬度過大，影響凝膠珠的通透性．
（4）在“步驟4”實驗中，是否需要進行重復實驗？應(yīng)如何進行？需要，重復取樣品液進行顯微計數(shù)．
（5）如圖所示曲線是某實驗結(jié)果，由圖可以得出的結(jié)論是固定化酵母增殖速率高于游離酵母．

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科目：高中生物 來源：2016年廣西桂林市、崇左市聯(lián)合模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于真核細胞的生物膜的敘述，不正確的是

A．真核細胞的細胞器都具有生物膜

B．真核細胞的許多重要化學反應(yīng)都在生物膜上進行

C．真核細胞生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系

D．生物膜把各種細胞器分隔開，保證了細胞生命活動高效、有序進行

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省資陽市高三下學期高考模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某地進行稻田養(yǎng)魚的實驗研究。4月5日在一定面積的實驗小區(qū)插秧后放養(yǎng)300條小鯽魚（雜食性）,稻田水深8～10 cm。對照小區(qū)不放魚,其他條件相同。所有處理設(shè)置3次重復,實驗持續(xù)2個月, 實驗的第一個月期間,檢測發(fā)現(xiàn)實驗組浮游植物生物量顯著高于對照組，實驗的第二個月期間, 實驗組浮游植物生物量均顯著低于對照組。則下列敘述不正確的是

A．每個處理設(shè)置3次重復,其主要目的是減少實驗誤差

B．第一個月期間，浮游植物生物量顯著高于對照組，原因是魚糞便為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì),以及魚會大量捕食浮游動物從而減弱其對浮游植物的捕食作用

C．第二個月期間,浮游植物生物量均顯著下降,主要原因是此時生長旺盛的水稻與浮游植物之間具有競爭關(guān)系

D．放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜性,從而提高了該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三高考適應(yīng)性測試（即模擬）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

洋蔥（2n=16）鱗莖的紫色和白色由一對等位基因 A/a 控制。

（1）有人進行了以下兩個實驗：

實驗一：紫色洋蔥與白色洋蔥雜交，F(xiàn)1全為紫色，F(xiàn)1自交所得F2表型比為紫色︰白色=3︰1。

實驗二：取洋蔥根尖，用解離液處理，龍膽紫染色后壓片，用顯微鏡觀察分生區(qū)細胞。

①洋蔥鱗莖顏色性狀中， 白色對紫色為 性， 實驗一中 F2紫色洋蔥有 種基因型。

②用解離液處理洋蔥根尖的目的是 。在顯微鏡下觀察分生區(qū)，同一個視野內(nèi)看到的多數(shù)細胞處于細胞周期的 期。

（2）已知另一對等位基因 B/b也會影響鱗莖的顏色。

實驗三：紫色洋蔥與白色洋蔥雜交，F(xiàn)1全為紫色，F(xiàn)1自交所得 F2的表型比為紫色︰黃色︰白色=12︰3︰1。

F1的基因型為 ，F(xiàn)2紫色洋蔥中雜合子所占的比例為 。

（3）將實驗三 F1中的一株紫色洋蔥進行誘變處理，連續(xù)多代營養(yǎng)繁殖后，得到洋蔥品系X，觀察其根尖細胞有絲分裂中期含有 16 條染色體。讓洋蔥 X 與實驗三中正常的 F1雜交，所得后代的表型比為紫色︰黃色︰白色=6︰1︰1。

①有人據(jù)此推測洋蔥 X 的 基因發(fā)生了突變。為驗證此推測，請設(shè)計一步實驗并預測結(jié)果： 。

②導致這一結(jié)果的原因除了基因突變外，還有可能是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三高考適應(yīng)性測試（即模擬）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中的兩種物質(zhì)可在葉肉細胞中相互轉(zhuǎn)化，一定發(fā)生在同一個細胞器的是

A．H2O 和 O2 B．C3和 C5

C．ADP和 ATP D．氨基酸和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省大教育聯(lián)盟·四市畢業(yè)班第二次診斷測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．寒冷環(huán)境中參加戶外活動，機體通過減少排尿來減少散熱

B．高溫環(huán)境中飲水不足，機體通過減少汗液分泌來調(diào)節(jié)水鹽平衡

C．饑餓狀態(tài)下，機體通過胰島素促進肝糖原的分解來維持血糖平衡

D．大部分的細胞代謝產(chǎn)物，通過毛細血管的靜脈端吸收進入血漿

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習生命科學試卷B卷（一）（解析版） 題型：選擇題

要將無根的煙草幼苗在無菌條件下培養(yǎng)成圖示狀態(tài)，合適且經(jīng)濟的培養(yǎng)基是（ ）

A．1/2MS培養(yǎng)基 B．MS培養(yǎng)基

C．MS培養(yǎng)基+NAA0．02mg/L D．MS培養(yǎng)基+6-BA2mg/L+NAA0．02mg/L

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省盟校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

燕麥的穎色有黑穎、黃穎、白穎三種，其性狀的遺傳受兩對等位基因（A和a，B和b）控制，如下圖所示：

（1）現(xiàn)有三個基因型不同的純合品系甲（黑穎）、乙（黑穎）、丙（黃穎），品系間的雜交結(jié)果如下表（F2為相應(yīng)組別的F1自交所得）：

雜交組合

F1

F2

第一組

甲×乙

黑穎

黑穎

第二組

乙×丙

黑穎

黑穎：黃穎=3：1

①品系甲的基因型為 , 第二組得到的F2黑穎個體間進行隨機授粉，則所得F3的表現(xiàn)型及比例分別為 。

②某實驗小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型，他們 （選填“能”或“不能”）通過測交實驗確定其基因型．

（2）若在減數(shù)分裂過程中，A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換，該變異類型為 。

（3）燕麥的5號染色體上還有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如下圖，起始密碼子均為AUG。若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對應(yīng)密碼子變?yōu)?u> ，基因P轉(zhuǎn)錄時以 鏈為模板合成mRNA，基因P在燕麥某個細胞中數(shù)目最多時可有 個。

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