【題目】在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，用不同放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體分別侵染大腸桿菌，適當(dāng)時(shí)間后對(duì)標(biāo)記物質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，放射性主要存在于沉淀物中的是(　　)

A. 3H標(biāo)記 B. 32P標(biāo)記

C. 35S標(biāo)記 D. 32P和35S標(biāo)記

【答案】B

【解析】在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，用不同放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體分別侵染大腸桿菌，適當(dāng)時(shí)間后對(duì)標(biāo)記物質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，放射性主要存在于沉淀物中的是32P標(biāo)記。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤的是（ ）

溫度（℃）

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收CO2（mg/h）

1.00

1.75

2.50

3.25

3.75

3.50

3.00

黑暗中釋放CO2（mg/h）

0.50

0.75

1.00

1.50

2.25

3.00

3.50

A．晝夜不停的光照，在25℃時(shí)該植物生長(zhǎng)得最快

B．晝夜不停的光照，在20℃時(shí)該植物一天固定的CO2量為78mg

C．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，在20℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物最多

D．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，10℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物是30℃時(shí)的2倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】T2噬菌體、肺炎雙球菌和變形蟲(chóng)這三種生物的共同點(diǎn)是（ ）

A．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B．都有細(xì)胞器核糖體

C．都能獨(dú)立生活 D．遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項(xiàng)是（ ）

①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的 ②酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用；

③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì) ④酶作為生物催化劑，具有專一性、高效性；

⑤酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān) ⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解．

A．①③④ B．①②④⑤ C．①③④⑥ D．①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】心肌細(xì)胞與腹肌細(xì)胞相比，含有較多的（ ）

A．線粒體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．高爾基體 D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶和ATP的敘述，正確的是（ ）

A. ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是兩個(gè)完全可逆的過(guò)程

B. 隨著溫度的降低，酶促反應(yīng)的活化能也隨之下降

C. 酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化

D. 可用過(guò)氧化氫為底物來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生物多樣性最豐富的是

A. 苔原 B. 荒漠 C. 草原 D. 森林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)，常藏身于霉變的花生和玉米等種子中．研究發(fā)現(xiàn)，黃曲霉毒素能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來(lái)，從而影響細(xì)胞的正常功能．下列相關(guān)的敘述中不正確的是（ ）

A．黃曲霉毒素會(huì)影響人體的血糖調(diào)節(jié)功能

B．真核細(xì)胞中，核糖體的裝配與核仁有關(guān)

C．蛋白質(zhì)在游離于細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成，在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上加工

D．一些抗生素通過(guò)抑制細(xì)菌核糖體來(lái)治療疾病，說(shuō)明人和細(xì)菌的核糖體結(jié)構(gòu)有區(qū)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果一個(gè)基因的中部缺失了1個(gè)核苷酸對(duì)，不可能的后果是

A．沒(méi)有蛋白質(zhì)產(chǎn)物

B．翻譯時(shí)在缺失位置終止

C．所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸

D．翻譯的蛋白質(zhì)中，缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案