【題目】閱讀圖文資料,完成下列要求。

牛蛙也叫美國(guó)牛蛙,原產(chǎn)于北美洲落基山脈以東地區(qū)。因農(nóng)業(yè)蟲害防治及商業(yè)食用等原因于1959年引入中國(guó)。牛蛙壽命6~8年,每年可產(chǎn)卵2~3次,每次產(chǎn)卵10000~50000粒。牛蛙適應(yīng)性強(qiáng),食性廣泛且食量大。食物包括昆蟲及其它無(wú)脊椎動(dòng)物,還有魚、蛙、蠑螈、幼龜、蛇、小型鼠類和鳥類等,被世界保護(hù)聯(lián)盟列為全球100種最危險(xiǎn)的入侵物種之一。目前除西藏、海南、香港和澳門外,北京以南地區(qū)均有自然分布。養(yǎng)殖過(guò)程是其擴(kuò)散的主要途徑,國(guó)內(nèi)貿(mào)易及加工過(guò)程中逃逸現(xiàn)象也普遍存在,此外還有市民隨意放生等現(xiàn)象發(fā)生。圖為牛蛙蝌蚪。

(1)試分析牛蛙幾乎遍布北京以南地區(qū)的自然原因。

(2)指出“牛蛙入侵”對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害。

(3)針對(duì)“牛蛙入侵”,結(jié)合材料提出相應(yīng)的防治措施。

【答案】(1)氣候、水域等條件與北美類似,環(huán)境適宜生存壽命長(zhǎng),繁殖能力強(qiáng);天敵少、食材廣泛。

(2)捕食其它生物,破壞食物鏈,破壞其它物種棲息空間,影響到生物多樣性,破壞生態(tài)平衡,破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定(任答3條)。

(3)改變飼養(yǎng)方式,由放養(yǎng)改為圈養(yǎng),加強(qiáng)牛蛙飼養(yǎng)管理;加強(qiáng)對(duì)運(yùn)輸車輛、餐飲業(yè)的監(jiān)控管理;加強(qiáng)宣傳教育,提高公眾防范意識(shí),加大對(duì)放生行為的管理處罰力度;在蝌蚪階段進(jìn)行清塘性處理來(lái)控制種群數(shù)量;捕捉和消耗牛蛙成體資源,以控制其在自然生境中的數(shù)量。

【解析】

本題主要考查生物入侵的原因以及危害、生物多樣性的保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。難度一般,需要緊密結(jié)合材料信息,抓住牛蛙的生活特點(diǎn)和擴(kuò)散的原因,從而針對(duì)性地提出防治措施。

1)根據(jù)材料“牛蛙原產(chǎn)于北美洲落基山脈以東地區(qū)”,北京以南地區(qū)氣候、水域等條件與牛蛙原產(chǎn)地具有相似性;根據(jù)材料“牛蛙壽命6~8年,每年可產(chǎn)卵2~3次,每次產(chǎn)卵10000~50000粒。牛蛙適應(yīng)性強(qiáng),食性廣泛且食量大”可知,牛蛙壽命長(zhǎng),對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng),同時(shí)繁殖能力強(qiáng);牛蛙屬于外來(lái)入侵物種,缺少天敵,食材廣泛,因此廣泛分布在北京以南地區(qū)。

2)牛蛙對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害主要體現(xiàn)在對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。由于牛蛙食性廣泛且食量大,大量捕食其他生物,從而破壞了食物鏈,大量牛蛙的繁殖侵占了其他物種的棲息空間,減少了生物的多樣性,破壞了生態(tài)的平衡與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

3)根據(jù)材料“養(yǎng)殖過(guò)程是其擴(kuò)散的主要途徑,國(guó)內(nèi)貿(mào)易及加工過(guò)程中逃逸現(xiàn)象也普遍存在,此外還有市民隨意放生等現(xiàn)象發(fā)生”可總結(jié)相應(yīng)的措施,如改變飼養(yǎng)方式,由放養(yǎng)改為圈養(yǎng),從而減少牛蛙在養(yǎng)殖過(guò)程中的擴(kuò)散;其次,加強(qiáng)對(duì)運(yùn)輸車輛與餐飲業(yè)的監(jiān)控與管理,減少國(guó)內(nèi)貿(mào)易及加工過(guò)程中的逃逸現(xiàn)象;再次,應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育,提高公眾對(duì)牛蛙危害性的認(rèn)識(shí),加大對(duì)放生行為的處罰力度;最后,可采取其他措施來(lái)控制牛蛙數(shù)量,如在牛蛙蝌蚪階段進(jìn)行清塘處理,捕捉和消耗牛蛙成體資源,從而控制牛蛙在自然生境中的數(shù)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大多數(shù)有機(jī)磷農(nóng)藥、蝎毒都屬于神經(jīng)毒素。其中有機(jī)磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶活性受抑制,蝎毒能破壞膜上的鈉離子通道,從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生。據(jù)圖回答,如果分別使用有機(jī)磷或者蝎毒,引起的后果是( )

A. 使用有機(jī)磷,在a點(diǎn)給予刺激,b點(diǎn)釋放神經(jīng)遞質(zhì)

B. 使用有機(jī)磷,在a點(diǎn)給予刺激,c點(diǎn)保持靜息電位

C. 使用蝎毒,在a點(diǎn)給予刺激,b點(diǎn)釋放神經(jīng)遞質(zhì)

D. 使用蝎毒,在a點(diǎn)給予刺激,c點(diǎn)產(chǎn)生動(dòng)作電位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某課外小組同學(xué)用不同濃度的2,4-D(生長(zhǎng)素類似物)溶液處理茄子的花蕾,一段時(shí)間后不同植株的結(jié)實(shí)情況如下表所示。下列敘述中錯(cuò)誤的是(

A.未處理植株的花蕾是受粉的,處理植株的花蕾是未受粉的

B.不同濃度的2,4-D溶液對(duì)同種植物的結(jié)實(shí)情況影響不同

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明2,4-D溶液能夠促進(jìn)茄子果實(shí)的成熟

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明2,4-D溶液能夠促進(jìn)茄子果實(shí)的發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示黃化燕麥幼苗中生長(zhǎng)素相對(duì)含量的分布,根據(jù)所學(xué)知識(shí)和圖中信息判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.a(chǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高是由于b、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的細(xì)胞合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絘點(diǎn)所致

B.生長(zhǎng)素主要在生長(zhǎng)活躍的部位合成

C.b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞體積比a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞體積大

D.如將a點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素作用于d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的細(xì)胞,可能會(huì)抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】[地理——選修6:環(huán)境保護(hù)]

袋鼠是澳大利亞的“國(guó)寶”,集中分布在環(huán)境惡劣的國(guó)土中部。紅大袋鼠可全年繁殖、具有神奇的胚胎滯育能力,保證幼崽在食物充沛的季節(jié)出生。紅大袋鼠鮮亮的皮毛可反射熱量,前肢皮膚很薄,四肢毛細(xì)血管豐富,可以有效降溫。紅大袋鼠不會(huì)因食物對(duì)同類進(jìn)行傷害。以袋鼠為食的動(dòng)物也因過(guò)度捕殺而滅絕,目前袋鼠數(shù)量已達(dá)澳大利亞人口的兩倍。下圖示意澳大利亞紅大袋鼠分布區(qū)。

簡(jiǎn)述澳大利亞紅大袋鼠泛濫成災(zāi)的原因。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在無(wú)任何相反壓力時(shí),滲透吸水會(huì)使細(xì)胞膨脹甚至破裂,不同的細(xì)胞用不同的機(jī)制解決這種危機(jī)。下圖表示高等動(dòng)物、高等植物與原生生物細(xì)胞以三種不同的機(jī)制避免滲透膨脹,據(jù)此推斷下列說(shuō)法正確的是(


A.動(dòng)物細(xì)胞避免滲透膨脹需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助

B.植物細(xì)胞吸水達(dá)到滲透平衡時(shí),細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度相等

C.若將原生生物置于高于其細(xì)胞質(zhì)濃度的溶液中,其收縮泡的伸縮頻率會(huì)升高

D.三種細(xì)胞發(fā)生滲透吸水的原理均為細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制,ab、c為三種激素。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.圖中c隨體液運(yùn)送至全身作用于靶器官或靶細(xì)胞

B.圖中抗體的作用與促甲狀腺激素釋放激素的作用相似

C.甲狀腺細(xì)胞釋放的c對(duì)下丘腦具有反饋調(diào)節(jié)作用

D.由圖分析可推知Graves病是一種自身免疫病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究時(shí)間對(duì)紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,某學(xué)校生物興趣小組按照以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。

①取一定濃度的蔗糖溶液各10mL,分別加到培養(yǎng)皿中,蓋上皿蓋;

②從洋蔥鱗片葉相同部位撕取3mm2的外表皮若干,迅速分別投入裝有蔗糖溶液的培養(yǎng)皿中,使其完全浸入,浸泡時(shí)間分別是2 min、4 min、6 min8 min、10 min、12 min、14 min;

③從1號(hào)培養(yǎng)皿開始,依次取出紫色洋蔥鱗片葉外表皮,放在干燥的載玻片上,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片;

④將裝片置于顯微鏡下觀察,找到合適的視野拍照保留實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;

⑤在照片中計(jì)數(shù)視野內(nèi)總細(xì)胞個(gè)數(shù)及質(zhì)壁分離細(xì)胞個(gè)數(shù),計(jì)算質(zhì)壁分離細(xì)胞所占比例,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。并繪制了如圖所示的曲線。

(1)該實(shí)驗(yàn)中使用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的好處是______,使用的蔗糖溶液濃度不宜太高,原因是______;蔗糖溶液濃度也不宜太低,原因是______。

(2)不同處理時(shí)間的實(shí)驗(yàn)組必須在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)進(jìn)行,目的是______,步驟①中,蓋上皿蓋的目的是______。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟③中,不是將洋蔥表皮置于清水中的原因是______;也不是將洋蔥表皮置于相應(yīng)濃度的蔗糖溶液中的原因是______

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的課堂實(shí)驗(yàn)最好的浸泡時(shí)間是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Ⅰ下圖的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過(guò)的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是___________。

2)若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動(dòng),則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是_______________;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是_____。

3)為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置。對(duì)照裝置應(yīng)如何設(shè)置?______________________________________。

Ⅱ.番茄喜溫不耐熱,適宜的生長(zhǎng)溫度為15~33 ℃。研究人員在實(shí)驗(yàn)室控制的條件下,研究夜間低溫條件對(duì)番茄光合作用的影響。實(shí)驗(yàn)中白天保持25 ℃,從每日1600時(shí)至次日600時(shí),對(duì)番茄幼苗進(jìn)行15℃(對(duì)照組)和6 ℃的降溫處理,在實(shí)驗(yàn)的第0、3、6、9天的900進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的測(cè)定。

4)上圖結(jié)果顯示,夜間6 ℃處理后,番茄植株干重低于對(duì)照組。從光合作用和呼吸作用角度分析可能是低溫對(duì)光合的抑制作用______(填“>”或 “<”或“=”)其對(duì)呼吸的抑制作用。

5)在適宜光照下番茄葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________________,研究發(fā)現(xiàn)其他條件不變的情況下,相同光照和黑暗時(shí)間內(nèi),隨光暗交替頻率的增強(qiáng),光合作用積累的有機(jī)物越多,原因是_________________________。

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