如圖表示甲乙兩個細(xì)胞之間信息交流的模型,箭頭示信息傳遞方向.請據(jù)圖回答:
(1)如果甲乙分別是精子和卵細(xì)胞,同種生物的精、卵細(xì)胞表面通過信息分子相互識別,這種信息分子的化學(xué)本質(zhì)是
 
.當(dāng)哺乳動物精子表面和卵黃膜表面的信息分子接觸識別時,可引起
 
反應(yīng),這是防止多精入卵的措施之一.
(2)如果甲乙兩細(xì)胞構(gòu)成一個突觸,在興奮傳遞時兩細(xì)胞之間傳遞信息的物質(zhì)稱為
 
.興奮在甲乙細(xì)胞之間只能單向傳遞的原因是
 

(3)若甲是垂體中的分泌細(xì)胞,乙是甲狀腺細(xì)胞,甲乙之間能夠傳遞信息的物質(zhì)有
 
,運輸這些物質(zhì)的載體是
 

(4)去甲腎上腺素是由腎上腺分泌的一種激素,它可在突觸中傳遞信息,淋巴細(xì)胞表面也可以接受這種激素進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng).該事實表明,機體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
考點:受精作用,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是細(xì)胞間信息交流的類型的題目,根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識點,然后分析綜合進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)如果甲乙分別是精子和卵細(xì)胞,細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有識別作用,通過識別,同種生物的精、卵細(xì)胞才能融合完成受精過程,當(dāng)哺乳動物精子表面和卵黃膜表面的信息分子接觸識別時,可引起反應(yīng)產(chǎn)生透明帶,防止多精入卵細(xì)胞.
(2)如果甲乙兩細(xì)胞構(gòu)成一個突觸,在興奮傳遞時兩細(xì)胞之間傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制,因此興奮在甲乙細(xì)胞之間只能單向傳遞的.
(3)若甲是垂體中的分泌細(xì)胞,乙是甲狀腺細(xì)胞,則,垂體細(xì)胞分泌的激素是促甲狀腺激素,作用于甲狀腺,調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動,同時甲狀腺分泌的甲狀腺激素會對垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié),因此,甲乙之間能夠傳遞信息的物質(zhì)有促甲狀腺激素、甲狀腺激素,它們都是通過體液進(jìn)行運輸?shù)模?br />(4)由題意可知,機體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
故答案應(yīng)為:
(1)糖蛋白 透明帶
(2)(神經(jīng))遞質(zhì) 遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,只能作用于突觸后膜 
(3)促甲狀腺激素、甲狀腺激素 體液 
(4)神經(jīng)-體液-免疫
點評:本題的知識點是糖蛋白的識別作用,受精作用,神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié),維持穩(wěn)態(tài)的機制,主要考查學(xué)生運用所學(xué)的知識在綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表為5種限制性核酸內(nèi)切酶(以下簡稱“限制酶”)的識別序列和切割位點(箭頭位置),某線性DNA分子含有4個B amH I的識別序列、4個Bst I的識別序列,3個 BgI II的識別序列;據(jù)此判斷下列敘述中,正確的是( 。
限制酶   
BglⅡ

BbvCⅠ

Sau3AⅠ
BamHⅠ BstⅠ
識別序列和切割點 A↓GATCT
TCTAG↑A
CC↓TCAGC
GGAGT↑CG
↓GATC
CTG↑
G↓GATCC
CCTAG↑G
G↓GATCC
CCTAG↑G
A、該DNA分子能被Sau3A I切成12個片段
B、一種特定序列只能被一種限制酶識別并在特定位點被切割
C、兩個能夠互補配對的DNA片段所具有的粘性末端一定相同
D、用BgI II、BamH I兩種限制酶和DNA連接酶對該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作,若干循環(huán)后,BamH I的識別序列將少于4個

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中未發(fā)生生長素極性運輸?shù)氖牵ā 。?/div>
A、頂端優(yōu)勢
B、莖的向光性
C、根的向地性
D、培育無子番茄

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同光照強度對某植物幼苗光合作用的影響,實驗小組設(shè)計了如甲圖所示的實驗,圖中A、B分別為培植于透光氣球(可膨脹、收縮)內(nèi)的、質(zhì)量相等的某植物幼苗,其中B已死亡,兩氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含二氧化碳緩沖液.乙圖為相同時間內(nèi)測得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)程度關(guān)系的曲線.請分析并回答下列問題:
(1)在適宜光照條件下,指針向
 
偏轉(zhuǎn),原因是
 

(2)該實驗的自變量為
 
,C點的含義為
 

(3)ce段說明
 
,e點時,指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)為0,這說明此距離下
 

(4)f點與a、b、c、d點相比,指針的偏轉(zhuǎn)方向相反,原因是
 

(5)若去掉培養(yǎng)液中的二氧化碳緩沖液,該實驗?zāi)艹晒?為什么?div id="jnf3xfn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),果蠅X染色體上的一個16A區(qū)段,可影響果蠅眼睛的形狀.雌果蠅16A區(qū)段與眼形的關(guān)系見下表,請分析回答:
16A區(qū)段小眼數(shù)眼形基因組成
779正常眼XBXB
356棒眼XBBXB
68棒眼(更明顯)XBBXBB
2,果蠅眼睛為復(fù)眼,由許多小眼組成.
(1)從表中給出的信息可以看出,果蠅的眼形變異屬于
 
.雌果蠅l 6A區(qū)段與眼形的關(guān)系為
 

(2)雄性棒眼果蠅的基因組成為
 
.若想根據(jù)果蠅眼形就能判斷出子代性別,應(yīng)選用表現(xiàn)型為
 
的果蠅做親本.
(3)研究人員構(gòu)建了一個棒眼雌果蠅品系XdBBXB,如圖所示.已知d在純合(XdBBXdBB、XdBBY)時能使胚胎致死且該基因與棒眼基因B連鎖.請依據(jù)所給信息回答下列問題:
①若棒眼雌果蠅(XdBBXB)與野生正常眼雄果蠅(XBY)雜交,子代果蠅的表現(xiàn)型及性別為
 
,其中雄果蠅占
 

②將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后,性狀沒有發(fā)生改變.為檢驗其X染色體上是否出現(xiàn)新的隱性致死基因P,某科研小組做了以下實驗,請補充完善實驗步驟,預(yù)測實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論:用棒眼雌果蠅(XdBBXB)與之雜交得Fl,從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交,得到F2.若
 
則說明發(fā)生了新的隱性致死突變:若
 
則說明未發(fā)生新的隱性致死突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗,連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強度恒定),請回答下列相關(guān)問題:

(1)實驗前3小時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有
 
,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個.
(2)6h時CO2的移動方向是
 
,由12時到18:時,葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 

(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
h時,前24小時比后24小時的平均光照強度
 

(4)如果使用相同強度綠光進(jìn)行實驗,c點的位置將
 
(填“上移”、“下移”、“不變”,原因是
 

(5)某同學(xué)要初步探究植物新鮮葉片中色素的種類及相對含量,可依據(jù)
 
原理提取色素,采用紙層析法分離色素.如果濾紙條上的色素帶顏色較淺,其原因可能是
 
(至少答2點).

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素是人體中一種很重要的激素,其含量過多或過少均會導(dǎo)致人體生理過程異常.如圖為兩張激素檢測報告單的部分截圖,據(jù)此回答下列問題:

(1)從圖中可以判斷
 
最可能是甲狀腺腫大患者,這種病可以說明促甲狀腺激 素的作用除能夠促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌外,還能夠
 

(2)正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢,檢測結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正 常值相比會
 
 (填“偏低”“不變”或“偏高”).
(3)人體中能夠調(diào)節(jié)TSH激素分泌的激素是
 

(4)很多同學(xué)在考試前會很緊張,此時甲狀腺激素增多,直接作用于心肌,促進(jìn)肌質(zhì) 網(wǎng)釋放Ca2+,使心肌收縮力增強,心率加快.該過程的調(diào)節(jié)方式是
 

(5)醫(yī)院在給甲亢病人注射某種藥物時必須使用生理鹽水溶解藥物的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因文庫是通過克隆方法保存在適當(dāng)寄主(如大腸桿菌)中的某種生物、組織、器官或細(xì)胞類型的所有DNA片段而構(gòu)成的克隆集合體.圖1中①~⑤表示基因文庫的構(gòu)建過程,相關(guān)限制酶的酶切位點.請據(jù)圖回答:

(1)從理論上分析,步驟①形成的DNA片段經(jīng)純化后,再經(jīng)凝膠電泳分離檢測可看到圖2中的
 
  電泳帶,步驟②中“局部消化”的含義是
 
.經(jīng)步驟③“連接反應(yīng)”后形成的重組DNA片段不只一種,其原因是
 

(2)在培養(yǎng)噬菌體前先要培養(yǎng)大腸桿菌,用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù),如果統(tǒng)計的細(xì)菌種群密度明顯高于實際值,除計算錯誤外,可能的原因有
 
等.
(3)重組噬菌體感染大腸桿菌后,噬菌體的DNA在大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行
 
的合成,同時兩者組裝成完整的新噬菌體顆粒.
(4)基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫(如cDNA文庫),基因組文庫的插入片段是
 
,cDNA文庫的片段是以
 
 為模板合成的互補
 
片段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種花卉的野生型全部開紅花,但實驗室通過育種得到了兩個開白花的突變品系.為了研究該花卉的花色遺傳方式,現(xiàn)用野生型和兩個純種突變品系分別進(jìn)行雜交實驗并均得到F1 F2自交得F2,結(jié)果見表格:
組別   親本  F1表現(xiàn)  F2表現(xiàn)
突變品系1×野生型   全開紅花
3
4
紅花,
1
4
白花 
突變品系2×野生型   全開白花  
1
4
紅花,
3
4
白花
 突變品系1×突變品系2 全開白花 
(1)甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制.若該假設(shè)成立,則
 
為顯性現(xiàn)狀,F(xiàn)2中紅花純合的概率為
 
,將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為
 

(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實驗結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾,于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定(產(chǎn)生紅色素的基因A對a為顯性;B對b為顯性,其中一個基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成).據(jù)此回答下列問題:
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是
 
 (填“B”或“b”),野生型紅花的基因型為
 

②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
,其中白花植株的基因型有
 
種.
③若從第I組、第Ⅲ組的F2中各取一株紅花植株,二者基因型相同的概率為
 

(3)在(2)成立的前提下,科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M.
①能夠?qū)基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫
 

②為了培育出開純藍(lán)花的花卉,最好選擇基因型為
 
的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞.
③將一個M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上,并通過組織培養(yǎng)得到開藍(lán)色花的植株,為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍(lán)花品系,可選用的育種方法為
 

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同步練習(xí)冊答案