如圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下，反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是

A．增大pH，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，A、B點(diǎn)位置都不變

B．B點(diǎn)后，適當(dāng)升高溫度，曲線將呈現(xiàn)c所示變化

C．酶量增加一倍，反應(yīng)速率可用曲線a表示

D．反應(yīng)物濃度是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標(biāo)圖。據(jù)此，下列說(shuō)法中正確的是

A．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為8∶5

B．甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3 h和第0 h開(kāi)始進(jìn)行厭氧呼吸

C．甲、乙兩發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物

D．該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．表油菜素內(nèi)酶是一種固醇類(lèi)植物激素類(lèi)似物，為研究其生理作用，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答：
（1）取同樣大小的黃瓜葉圓片浸泡在不同濃度的EBR溶液中，在適宜的溫度、光照等條件下處理3h后測(cè)定葉圓片的光合放氧速率，結(jié)果如圖1所示．

①EBR在使用前需用C作為溶劑配成高濃度母液，然后用蒸餾水稀釋成不同的濃度（填選項(xiàng)前的序號(hào)）．
A．蒸餾水　B．生理鹽水　C．乙醇　D．無(wú)菌水
②本實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度的EBR處理對(duì)光合作用的影響．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，科學(xué)家分別用一定濃度的EBR溶液和不含EBR的溶液（對(duì)照）噴施黃瓜植株葉片，在處理后0-168h中，間隔一定時(shí)間測(cè)定葉片的凈光合速率和葉綠素含量，結(jié)果如圖2、圖3所示．
①在本實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組最好使用濃度為0.1mg/L的EBR溶液噴施黃瓜葉片．
②據(jù)圖2、圖3分析，噴施EBR后，與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組黃瓜葉片凈光合速率提高（升高）．葉綠素含量變化不明顯，由此推測(cè)，EBR處理可能提高了葉綠素吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的能力，使類(lèi)囊體膜上合成的ATP和NADPH（[H]）增加，進(jìn)而促進(jìn)了碳（暗）反應(yīng)過(guò)程．
③在用EBR處理黃瓜幼苗24h后，進(jìn)一步測(cè)定黃瓜葉片光合作用相關(guān)參數(shù)發(fā)現(xiàn)：在適宜光照強(qiáng)度下，當(dāng)光合作用速率達(dá)最大時(shí)，實(shí)驗(yàn)組所需的環(huán)境中CO2的濃度低于對(duì)照組；在適宜CO2濃度下，當(dāng)光合作用速率達(dá)最大時(shí)，實(shí)驗(yàn)組所需的光照強(qiáng)度低于對(duì)照組．這一結(jié)果說(shuō)明，EBR處理提高了黃瓜幼苗對(duì)光和CO2的利用效率，使其在較低光照和較低CO2濃度條件下就達(dá)到最大的光合能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．（1）微生物接種的稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的梯度，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基的表面，然后進(jìn)行稀釋培養(yǎng)．
（2）菊花組織培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)菊花的嫩枝需要消毒，消毒所用的藥劑是70%的酒精和0.1%氯化汞溶液．接種的培養(yǎng)基中，菊花莖段邊緣出現(xiàn)雜菌，其余部分正常，未接種的培養(yǎng)基也正常，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因最可能是外植體消毒不徹底．植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基（按物理性質(zhì)）．生根培養(yǎng)過(guò)程所用培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值要高（填“高”“低”或“適中”）．
（3）植物芳香油的提取方法主要有蒸餾法、壓榨法和萃取法等．有人想提取橘皮精油獲取利潤(rùn)，一般提取橘皮精油的方法是壓榨法．薄荷葉可提取薄荷油，薄荷油是揮發(fā)性物質(zhì)，提取薄荷油時(shí)應(yīng)選用鮮（鮮、干）薄荷葉作原料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，將酵母菌培養(yǎng)液稀釋103倍后，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）進(jìn)行計(jì)數(shù)，觀察到如圖的視野．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)先在計(jì)數(shù)室上方加蓋玻片，再滴加少量樣液
B．計(jì)數(shù)同一樣品時(shí)，可對(duì)同一計(jì)數(shù)板上的兩個(gè)計(jì)數(shù)室進(jìn)行計(jì)數(shù)，并取平均值
C．滴加培養(yǎng)液后應(yīng)立即計(jì)數(shù)，以防止酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部
D．若僅依據(jù)圖示結(jié)果，可以估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為3.5×109個(gè)•mL-1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶，有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行

B．細(xì)胞之間的信息交流必須依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體

C．相對(duì)于所有真核細(xì)胞利用原核細(xì)胞可以獲得更純凈的細(xì)胞膜

D．原核細(xì)胞沒(méi)有具膜的細(xì)胞核，真核細(xì)胞只有一個(gè)具核膜的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng)，①②是有關(guān)的生理過(guò)程。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A．內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁

B．Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①自由擴(kuò)散進(jìn)入血液

C．②表示重吸收作用

D．Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

4名受試者分別口服100g葡萄糖后，在180min內(nèi)血糖含量的變化曲線如圖所示。據(jù)圖分析正確的是

A．a(chǎn)代表高胰島素血癥患者的血糖含量變化

B．4條曲線在前30min內(nèi)血糖升高與腸道吸收有關(guān)

C．b在120min后下降的主要原因是葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原及非糖物質(zhì)

D．c、d代表正常人的血糖含量變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

下列生物中屬于原核生物的一組是

A．藍(lán)藻和酵母菌 B．發(fā)菜和硝化細(xì)菌

C．綠藻和細(xì)菌 D．水綿和紫菜

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