一個班級分組進行有絲分裂實驗,下列操作及表述不正確的是(  )
A、先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞并將目標移至視野中央,再換用高倍鏡觀察
B、換用高倍鏡時,從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦
C、為觀察染色體的形態(tài),用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D、高倍鏡下視野變暗,觀察到的細胞數(shù)目減少
考點:觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:低倍鏡換高倍鏡的操作方法:移動裝片,在低倍鏡下使需要放大觀察的部分移動到視野中央;轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換成高倍物鏡;緩緩調(diào)節(jié)細準焦螺旋,使物象清晰;調(diào)節(jié)光圈,使視野亮度適宜.
解答: 解:A、在高倍鏡的使用過程中,先在低倍鏡下找到物象,將觀察目標移至視野中央,再轉(zhuǎn)至高倍鏡,A正確;
B、換用高倍鏡時,直接轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換成高倍物鏡;由于高倍物鏡較長,所以要從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦,B正確;
C、為觀察染色體的形態(tài),使用的是高倍顯微鏡,所以要用細準焦螺旋調(diào)節(jié)焦距,而不能用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)焦距,C錯誤;
D、將低倍鏡換成高倍鏡后,顯微鏡的放大倍數(shù)增大,看到的細胞數(shù)目減少,細胞的體積變大;此時進入視野的光線減少,視野就變暗,D正確.
故選:C.
點評:本題借助觀察細胞的減數(shù)分裂的實驗,重點考查了我們的高倍顯微鏡的使用注意事項.知識較基礎(chǔ),重在考查學生的實驗操作能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某細胞的細胞膜示意圖,相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、A側(cè)為該細胞的細胞膜外側(cè)
B、c與細胞表面的識別有密切關(guān)系
C、該膜上的d是可以運動的,但a、b、c不能運動
D、功能越復(fù)雜的細胞膜,a、b、c的種類和數(shù)量越多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)分析中正確的是(  )
A、B細胞在體液免疫和細胞免疫中都發(fā)揮重要作用
B、淋巴結(jié)是重要的免疫器官,是B細胞生成、成熟和分布的場所
C、癌細胞在免疫功能正常的機體中也會產(chǎn)生,但會被及時消除
D、發(fā)生在體細胞內(nèi)的基因突變一定會遺傳給后代.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)ATP的敘述錯誤的是(  )
A、巨噬細胞吞噬病原體過程需要ATP提供能量
B、藍細菌光合膜上光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP是其各項生命活動直接的能源物質(zhì)
C、黑暗條件下植物細胞溶膠可以產(chǎn)生ATP
D、ATP水解的放能反應(yīng)往往與某些吸能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,線粒體體積減小
B、高度分化的植物細胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性
C、細胞凋亡受基因控制,不利于個體生長發(fā)育
D、癌細胞因膜上的粘連蛋白減少,導致它能無限增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)下列實驗的說法正確的(  )
①檢測生物組織中的油脂   ②噬菌體侵染細菌實驗  ③探究DNA的復(fù)制過程   ④光合色素的提取和分離.
A、①②均使用光學顯微鏡
B、①④均使用無水乙醇
C、②③均使用同位素標記法
D、③④均使用離心技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中,正確的是(  )
A、若用KNO3溶液代替蔗糖,可觀察到細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后又發(fā)生了自動復(fù)原
B、若錯把鹽酸當成蔗糖溶液加入,仍可看到質(zhì)壁分離,但不會發(fā)生復(fù)原現(xiàn)象
C、若錯撕了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮,就不能完成實驗
D、隨著質(zhì)壁分離復(fù)原的發(fā)生,外表皮細胞的紫色部分由淺漸深

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜的選擇透過性主要取決于膜上的(  )
A、水B、磷脂C、蛋白質(zhì)D、糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用,在設(shè)計實驗時,如果以正常小鼠注射某種藥物前后小鼠癥狀作為觀察指標,則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序,正確的是( 。
A、先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液
B、先注射葡萄糖溶液,再注射胰島素溶液
C、先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水
D、先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液

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