【題目】為探究不同濃度的2，4-D溶液對(duì)扦插的迎春花枝條生根的影響，某興趣小組做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，甲、乙、丙分別代表不同濃度的2，4-D溶液。下列敘述不正確的是

A.該實(shí)驗(yàn)缺少空白對(duì)照組B.縱坐標(biāo)可以表示生根數(shù)量或根的長(zhǎng)度

C.促進(jìn)該枝條生根的最適濃度為甲D.無法判斷甲、乙、丙的濃度大小

【答案】C

【解析】

根據(jù)題干信息分析，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度的2，4-D溶液對(duì)扦插的迎春花枝條生根的影響，因此實(shí)驗(yàn)的自變量是2，4-D溶液濃度，因變量是平均生根數(shù)或根的平均長(zhǎng)度，據(jù)此答題。

A、根據(jù)題意分析，甲、乙、丙分別代表不同濃度的2，4-D溶液，還缺少濃度為0的對(duì)照組，A正確；

B、根據(jù)以上分析已知，縱坐標(biāo)可以表示生根數(shù)量或根的長(zhǎng)度，B正確；

C、圖中曲線只能說明三種濃度中甲的濃度 對(duì)生根最適宜，但是不能說明促進(jìn)該枝條生根的最適濃度為甲，C錯(cuò)誤；

D、由于生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)，所以無法判斷甲、乙、丙的濃度大小，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），能參與人體的免疫的過程（如圖示意），請(qǐng)回答下列問題：

（1）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的____功能。

（2）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的____可刺激B細(xì)胞增殖分化；效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞，發(fā)生____免疫。

（3）由圖知，DC細(xì)胞在中的具體功能是____．DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，DC細(xì)胞免疫療法是指通過一定的方法獲取患者的DC細(xì)胞，經(jīng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)體外增殖后，回輸入該患者體內(nèi)，提高清除抗原的效果。

（4）不僅積極應(yīng)對(duì)外來抗原的入侵，同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對(duì)體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的____功能．

（5）艾滋病病毒（HIV）通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)．科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖．其研究思路是：利用HIV可識(shí)別____細(xì)胞，讓HIV識(shí)別并侵染，侵染這種細(xì)胞后的HIV病毒卻無法增殖．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明HIV在這種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖的原因：____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某地三種食蟲蝙蝠覓食活動(dòng)的時(shí)間分布曲線，下列敘述不正確的是

A．銀毛蝙蝠、蓬毛蝙蝠比棕蝙蝠更適于夜間捕食，這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

B．三者的活動(dòng)高峰時(shí)間相互錯(cuò)開，說明它們之間存在著一定的互利共生關(guān)系

C．競(jìng)爭(zhēng)和捕食的存在會(huì)限制種群的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)范圍

D．蝙蝠的夜間覓食能有效降低被許多天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是__________________。

（2）圖中④的名稱是__________；圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是___________________。

（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做___________，在該過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖，圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是

A. 1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因

B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8

C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離，1與2都在減數(shù)第二次分裂分離

D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ)(如圖所示)。由此可以推測(cè)(　　)

A.Ⅱ片段上可能存在等位基因

B.Ⅱ片段上某基因控制的遺傳與性別無關(guān)

C.Ⅲ片段上某基因控制的遺傳病，患者全為女性

D.Ⅰ片段上某隱性基因控制的遺傳病，女性患病率高于男性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（見圖）。如以該植株為父本，測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是

A.減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)?/span>B

B.減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離

C.減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合

D.減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查。下圖是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的甲�。ɑ�?yàn)?/span>A、a）、乙病（基因?yàn)?/span>B、b）的家族系譜圖，已知3號(hào)的父親不攜帶致病基因。

（1）甲病的遺傳方式是__________，乙病的遺傳方式是________。Ⅲ2的基因型是______，Ⅳ6不患病的的概率為________，若Ⅳ6兩病兼患，則其性別為______________；現(xiàn)需要從第Ⅲ代個(gè)體中取樣（血液、皮膚細(xì)胞、毛發(fā)等）獲得乙病致病基因，提供樣本的合適個(gè)體為_______________；若要快速檢測(cè)正常人群中的個(gè)體是否攜帶乙病致病基因，可利用特定的分子探針進(jìn)行檢測(cè)，這一方法依據(jù)的原理是___________。

（2）若下表格中的調(diào)查結(jié)果即為該地區(qū)兩種病的發(fā)病率，若Ⅲ4與該地區(qū)的一個(gè)患甲病的男性婚配，理論上生一個(gè)同時(shí)患兩病男孩的概率為__________。

表現(xiàn)型　

性別　　　　　

有甲病、

無乙病

無甲病、

有乙病

有甲病、

有乙病

無甲病、

無乙病

男性

923

149

27

3901

女性

941

9

9

4041

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體生物在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了圖甲、乙、丙、丁4種類型的變異，圖甲中的英文字母表示染色體上不同基因。下列有關(guān)敘述正確的是

A.圖中所示的生物變異都是染色體變異

B.如果圖乙為精原細(xì)胞，則該細(xì)胞一定不能產(chǎn)生正常的配子

C.圖丙所示的變異類型不能產(chǎn)生新的基因，圖丁所示的變異類型可以產(chǎn)生新的基因

D.圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂中均可能發(fā)生

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