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【題目】下面的模式圖表示幾種細胞器，有關說法錯誤的是（ ）

A.藍藻沒有 e 也能進行光合作用B.細胞器 b、f 的化學成分中不含磷脂

C.植物細胞都含有 c、e、fD.a、d 都是單層膜結構

【答案】C

【解析】

分析題圖可知：a為高爾基體；b為中心體，與細胞有絲分裂有關；c為線粒體，是有氧呼吸的主要場所；d為內質網；e為葉綠體，是光合作用的場所；f為核糖體，是蛋白質的合成場所。

A、藍藻沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻藍素，也能進行光合作用，A正確；
B、b為中心體，f為核糖體，兩者都不具有膜結構，故它們的化學成分中不含磷脂，B正確；
C、植物細胞中不一定含有e葉綠體，如根尖細胞，C錯誤；
D、a為高爾基體，d為內質網，兩者均為單層膜結構的細胞器，D正確。
故選C。

練習冊系列答案
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【題目】c-myc蛋白調控細胞的增殖和分化。c-myc蛋白在正常細胞中很不穩(wěn)定，合成后很快就被降解，而在癌細胞中穩(wěn)定性顯著提高。研究者用分化誘導劑（PA）處理某種癌細胞，并檢測c-myc基因的表達情況，結果如右圖。以下相關敘述正確的是

A．PA誘導劑可以抑制癌細胞的增殖

B．c-myc基因表達增強抑制細胞癌變

C．c-myc蛋白能促進細胞的分化

D．正常細胞的凋亡與基因表達無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某實驗室做的通過動物纖維母細胞等獲得單克隆抗體的實驗研究。據圖回答相關問題：

(1)X、Y、Z細胞的名稱分別是_________、____________、_________。

(2)①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術中的______過程，與纖維母細胞相比，誘導干細胞的全能性較______。②過程的實質是___________。

(3)③過程中需用到的生物誘導劑是________________。

(4)④處需要篩選，其目的是_________________________。

(5)單克隆抗體的特點是：_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示不同濃度的生長素對芽生長的作用效應和植物的芽在不同濃度生長素溶液中的生長情況。圖甲中的a、b、c、d點所對應的圖乙中的生長狀況，正確的是

A. a—① B. b—② C. c—③ D. d—④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水楊酸是植物體內一種重要的內源激素，能誘導植物體內產生某些與抗病有關的蛋白質，提高抗病能力。為探究水楊酸對不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗葉片中蛋白質含量的影響，研究人員所做相關實驗的結果如下圖。下列分析正確的是

A. 水楊酸是細胞合成的能催化水稻細胞中蛋白質合成的有機物

B. 相同濃度的水楊酸處理不同水稻幼苗后的實驗結果基本相同

C. 不同濃度水楊酸處理YTA水稻幼苗12小時后抗病能力都最強

D. 水楊酸對YTB水稻幼苗葉片中蛋白質合成的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】化合物G是一種藥物合成中間體，其合成路線如下：

回答下列問題：

（1）A中的官能團名稱是__________。

（2）碳原子上連有4個不同的原子或基團時，該碳稱為手性碳。寫出B的結構簡式，用星號(*)標出B中的手性碳__________。

（3）寫出具有六元環(huán)結構、并能發(fā)生銀鏡反應的B的同分異構體的結構簡式__________。(不考慮立體異構，只需寫出3個)

（4）反應④所需的試劑和條件是__________。

（5）⑤的反應類型是__________。

（6）寫出F到G的反應方程式__________。

（7）設計由甲苯和乙酰乙酸乙酯(CH3COCH2COOC2H5)制備的合成路線__________(無機試劑任選)。

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【題目】下圖是人體內免疫過程示意圖，A—G表示不同細胞，①-⑨表示生理過程，下列敘述中錯誤的是（ ）

A. 人體主要通過⑨過程對移植的器官發(fā)生排斥反應

B. 若發(fā)生感染，HIV進入人體后，主要侵染圖中的細胞B

C. 細胞C的增殖、分化與細胞B有關

D. 可以識別抗原的免疫細胞有A、B、C、D、E、F、G

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【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO3—：的曲線。影響A．B兩點和B、C兩點吸收量不同的因素分別是

A.載體數(shù)量、能量B.能量、載體數(shù)量

C.載體數(shù)量、離子濃度D.能量、離子濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由于地震而形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個小島，某時間段內島上鳥的種類和數(shù)量隨時間變化 的情況如圖所示。下列有關敘述中，錯誤的是

A. 甲島較乙島鳥種類增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大

B. 兩島上的鳥類存在地理隔離，不同種的鳥類之間存在著生殖隔離

C. 兩島上鳥類的種類雖然不同，但最終兩島上鳥類的數(shù)量趨于相同

D. 兩島的鳥類各形成一個種群基因庫，且兩個基因庫間的差異越來越大

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