如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
B.限制e~f段上升的原因是酶的數(shù)量,故整個實驗中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定”
C.如果溫度升高或降低5 ℃,f點都將下移
D.不能用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解
科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異。通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是
A.Na+ B.K+ C.胰島素 D.CO2
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科目:高中生物 來源:2016屆福建福州第一中學(xué)高三下校質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,①、②、③、④代表相關(guān)激素,則下列說法正確的是( )
A.圖中激素②能促進(jìn)甲狀腺的分泌,抑制下丘腦的分泌
B.寒冷環(huán)境下,血液中激素①②③④的分泌量均會增加
C.圖中可以反映機(jī)體內(nèi)激素的分泌可以有分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的機(jī)制
D.激素②能促進(jìn)激素③的分泌,激素③能抑制激素②的分泌,所以②③具有拮抗作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有氨基酸800個,其中氨基總數(shù)為810個,羧基總數(shù)為808個,則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為( )
A.798、2和2 B.798、12和10
C.799、1和1 D.799、11和9
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動中有多種功能。下列哪項不屬于細(xì)胞膜的功能( )
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
B.細(xì)胞的控制中心
C.細(xì)胞通迅
D.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若植物缺Mg2+,首先會受到顯著影響的是③ | |
B. | ②的進(jìn)行與⑤⑥密切相關(guān),與③⑦無直接關(guān)系 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞③發(fā)生在葉綠體類襄體膜上,⑥發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
D. | 若葉肉細(xì)胞中③的O2產(chǎn)生量小于⑥的O2吸收量,則該細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的總量將減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示過程為光合作用光反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 | |
B. | 質(zhì)子從葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到腔內(nèi)的運輸方式是協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 根據(jù)圖中信息可以發(fā)現(xiàn),物質(zhì)X具有運輸功能,不具有催化功能 | |
D. | 光合作用中ATP合成過程會減小類囊體內(nèi)外的質(zhì)子濃度差 |
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高考全真模擬(一)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甘藍(lán)型油菜花色性狀由三對等位基因控制,三對等位基因分別位于三對同源染色體上, 花色表現(xiàn)型與基因型之間的對應(yīng)關(guān)系如表。( )
表現(xiàn)型 | 白花 | 乳白花 | 黃花 | 金黃花 |
基因型 | AA_____ | Aa_____ | aaB___、aa_____、____D_ | aabbdd |
下列分析正確的是
A.白花(AABBDD) x黃花(aaBBDD) ,F1測交后代為白花:蘆花= 1:1
B.黃花(aaBBDD〉x金黃花,F1自交,F(xiàn)2中黃花基因型有6種
C.欲同時獲得四種花色表現(xiàn)型的子一代,可選擇基因型為AaBbDd的個體自交
D.如果控制花色的三對等位基因位于一對同源染色體上,也能得到以上實驗結(jié)果
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