【題目】圖是高中生物探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的示意圖,相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中A處應(yīng)為“演繹推理”,比如孟德爾所做的測(cè)交實(shí)驗(yàn)就屬于此過(guò)程
B.圖中B處應(yīng)為“因變量”,比如探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,酶濃度就是此變量
C.圖中C處應(yīng)為“無(wú)關(guān)變量”,比如探究甲狀腺激素作用,有無(wú)甲狀腺激素就是此變量
D.圖中D處應(yīng)為“干擾因素”,比如血紅蛋白不適用于根據(jù)顏色反應(yīng)的蛋白質(zhì)成分鑒定
【答案】D
【解析】解:A、圖中A處應(yīng)為“做出假設(shè)”,A錯(cuò)誤;
B、圖中B處應(yīng)為“因變量”,比如探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,酶活性就是此變量,酶濃度屬于無(wú)關(guān)變量,B錯(cuò)誤;
C、圖中C處應(yīng)為“無(wú)關(guān)變量”,但探究甲狀腺激素作用的實(shí)驗(yàn)中,有無(wú)甲狀腺激素屬于自變量,C錯(cuò)誤;
D、圖中D處應(yīng)為“干擾因素”,比如血紅蛋白不適用于根據(jù)顏色反應(yīng)的蛋白質(zhì)成分鑒定,以防顏色的干擾,D正確.
故選:D.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則包括:科學(xué)性原則(包括實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性)、平行復(fù)重原則、對(duì)照性原則、單因子變量原則和等量性原則.要注意在解題的過(guò)程中的分清楚實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量等.圖中A處為“做出假設(shè)”,B處應(yīng)為“因變量”,C處應(yīng)為“無(wú)關(guān)變量”,D處應(yīng)為“干擾因素”.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過(guò)程是
A. 造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞 B. 花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C. 克隆羊“多利”的誕生 D. 棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為具有甲種遺傳。ɑ?yàn)锳或a)和乙種遺傳。ɑ?yàn)锽或b)的家庭系譜圖,其中一種遺傳病基因位于X染色體上.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.乙種遺傳病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳
B.Ⅲ2的基因型是aaXBXB或aaXBXb
C.如果Ⅳ6是女孩,且為乙病的患者,說(shuō)明Ⅲ1在產(chǎn)生配子的過(guò)程中可能發(fā)生了基因突變
D.若從第Ⅲ代個(gè)體中取樣獲得乙病致病基因,提供樣本的合適個(gè)體為Ⅲ2、Ⅲ3和Ⅲ4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中一定沒(méi)有用到NaOH試劑的是
A. 觀察細(xì)胞中核酸的分布
B. 蛋白質(zhì)的鑒定
C. 還原糖的鑒定
D. 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于光合作用過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 光反應(yīng)離不開色素的作用 B. 暗反應(yīng)必須在黑暗的條件下進(jìn)行
C. 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP D. 暗反應(yīng)的主要產(chǎn)物是有機(jī)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)基因型為AaBbcc的小麥與一個(gè)基因型為AABbCC的小麥雜交,子代中基因型為AABbCc的個(gè)體占( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中的圖P和圖Q為處于不同分裂時(shí)期的兩種動(dòng)物細(xì)胞,都含有兩對(duì)同源染色體.下列關(guān)于它們的敘述中正確的是( )
A.圖P細(xì)胞的同源染色體成對(duì)排列在細(xì)胞中央
B.圖P細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
C.聯(lián)會(huì)只發(fā)生在圖Q細(xì)胞,而不會(huì)發(fā)生在圖P細(xì)胞
D.圖Q細(xì)胞的染色體數(shù)與體細(xì)胞的染色體數(shù)目相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在溫度、光照等適宜條件下,將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒(méi)在無(wú)菌水中,會(huì)使種子死亡。下列對(duì)種子死亡原因的分析,合理的是
A. 缺乏胚芽生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B. 不能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物
C. 呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放
D. 呼吸作用的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用
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