【題目】科學(xué)家對某種群的數(shù)量進行了13年的連續(xù)研究,計算出其λ值,如圖為該種群13年來λ值(λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù))的變化曲線。下列分析正確的是( )

A. 4年間和第5年到第9年間,該種群數(shù)量相對穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定型

B. 4年到第5年間和第9年到第10年間,該種群數(shù)量不斷下降

C. 從第11年開始該種群數(shù)量不斷上升,到第13年達到K

D. 從第5年開始,該種群數(shù)量達到K值,直到第9年,保持相對穩(wěn)定

【答案】D

【解析】由題中信息可知,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),由圖可以看出前4年該種群的λ值都是15,因此該種群呈“J”型增長,年齡組成為增長型;第5年到第9年間,該種群的λ值都是1,因此該種群數(shù)量相對穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定型,A錯誤。第5年該種群的λ值是1,因此第4年到第5年間,該種群數(shù)量相同;第10年該種群的λ值是05,因此第10年該種群的數(shù)量是第9年的一半,第9年到第10年間,該種群數(shù)量不斷下降,B錯誤。從第4年開始,該種群數(shù)量達到最大值即K值,且一直保持到第9年,第10、11年的λ值都是05,第12年的λ值是1,第13年的λ值是15,因此第13年的種群數(shù)量是:第9年的K×10年的λ×11年的λ×12年的λ×13年的λ值,即K×05×05×1×150375K,C錯誤、D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學(xué)說,下面哪一項不是其要點

A一切動植物都由細胞發(fā)育而來

B新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生

C細胞是一個相對獨立的單位

D所有細胞都來源于先前存在的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)A液、B液、C液三者共同構(gòu)成了胰腺組織細胞生活的液體環(huán)境,這個液體環(huán)境稱為____________。

(2)請從物質(zhì)運輸方式的特點上分析,CO2不從毛細血管進入胰腺組織細胞的原因是________________。

(3)血漿的pH值大小約為________,維持內(nèi)環(huán)境pH值的相對穩(wěn)定,主要依靠內(nèi)環(huán)境中的_______來調(diào)節(jié)。

(4)A液、B液、C液之間的滲透關(guān)系可表示為_________________(用文字和箭頭表示)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列基因的遺傳符合孟德爾遺傳定律的是

A.同源染色體上的非等位基因

B.線粒體DNA基因

C.性染色體上的一對等位基因

D.大腸桿菌擬核DNA上的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,下列說法錯誤的是

A.豌豆自花傳粉、閉花受粉的特點是孟德爾雜交實驗獲得成功的原因之一

B.統(tǒng)計學(xué)方法的使用有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律

C.進行測交實驗是為了對提出的假說進行驗證

D.F1產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)目比為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水稻田中的福壽螺不僅會對水稻產(chǎn)生直接的危害,還會破壞水生生態(tài)系統(tǒng),對水體環(huán)境造成直接和潛在的危害。如圖表示某地區(qū)福壽螺的種群密度和魚類出現(xiàn)的頻次之間的關(guān)系,據(jù)此下列說法正確的是

A. 稻田中的總能量為全部水稻光合作用固定的太陽能

B. 一般用標(biāo)志重捕法調(diào)查福壽螺的種群密度

C. 當(dāng)魚類出現(xiàn)頻次在15-20次時,福壽螺分布最密集

D. 適當(dāng)引入魚類可以在一定程度上控制福壽螺種群的增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某種群的(K值-種群數(shù)量)/K值隨種群數(shù)量變化的曲線(設(shè)K值=200)。下列相關(guān)分析正確的是(  )

A. 曲線表示種群增長速率與種群數(shù)量呈負相關(guān)

B. S1點時不存在影響種群增長的環(huán)境阻力

C. 漁業(yè)捕撈后種群剩余量最好控制在S3點對應(yīng)的種群數(shù)量

D. (K值-種群數(shù)量)/K值越小,種群增長速率越大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若圖1、圖2、圖3是某同學(xué)做有絲分裂實驗時,在光學(xué)顯微鏡下觀察到的圖象,下列有關(guān)說法正確的是(

A.圖1是在低倍顯微鏡下所觀察到的植物根尖分生區(qū)細胞圖象
B.圖1轉(zhuǎn)為圖2的操作步驟是移動裝片→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度→轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋
C.圖3是根尖經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片后,在高倍鏡下所觀察到的圖象
D.制作裝片的過程是:解離→染色→漂洗→制片

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1為物質(zhì)出入細胞的示意圖,如圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進入細胞的兩種方式.請據(jù)圖回答:

(1)曲線甲代表 , 曲線乙中Q點對應(yīng)時刻細胞不再吸收該物質(zhì),此時,限制物質(zhì)進入細胞的因素是
(2)已知某海洋生物的細胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為 mol/L),由此可知該細胞能主動地(填“吸收”或“排出”)物質(zhì)X,可用圖1中的(填圖中字母)表示.
(3)若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的淋巴細胞的細胞膜,該細胞能夠分泌抗體,該過程稱為 , 其依賴于細胞膜的結(jié)構(gòu)特點.

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