分析 分析題圖:圖示為采用PCR技術(shù)(聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))擴(kuò)增樣品DNA的過程,首先是高溫變性過程,該過程中氫鍵斷裂,DNA分子解旋為單鏈;其次是低溫復(fù)性的過程,該過程中一對因為與模板結(jié)合形成局部雙鏈結(jié)構(gòu);最后是中溫延伸過程.
解答 解:(1)加熱使DNA雙鏈打開,這一步是打開氫鍵,稱為解旋,在細(xì)胞中是在解旋酶的作用下使此鍵斷裂.
(2)當(dāng)溫度降低時,引物與模板3’端結(jié)合,在DNA聚合酶的作用下,引物沿模板延伸,最終合成2個DNA分子,此過程中加入四種脫氧核苷三磷酸作為原料,遵循的原則是堿基互補(bǔ)配對原則.
(3)PCR技術(shù)的必要條件,除了模板、原料、ATP、酶以外,至少還需要三個條件.即:液體環(huán)境、適宜的溫度和酸堿度.
(4)DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,如果把模板DNA的兩條鏈用15N標(biāo)記,游離的脫氧核苷酸不做標(biāo)記,經(jīng)過3次復(fù)制,則在形成的子代DNA中含有15N標(biāo)記的DNA占$\frac{2}{{2}^{3}}=\frac{1}{4}$,即25%.
(5)堿基對的錯配屬于基因突變;假設(shè)對一個DNA進(jìn)行擴(kuò)增,第一次循環(huán)時某一條模板鏈上發(fā)生堿基錯配,由于DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制,則以正常鏈為模板復(fù)制所得子代都正常,以異常鏈為模板擴(kuò)增所得子代都異常,即與原DNA相應(yīng)片段相同的占50%.
故答案為:
(1)氫 解旋 解旋酶
(2)3′四種脫氧核苷酸 堿基互補(bǔ)配對原則
(3)溫度 酸堿度
(4)25%
(5)基因突變 50%
點評 本題結(jié)合題圖,考查基因工程、PCR技術(shù)等知識,要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用;識記PCR技術(shù)的原理及過程,能與體內(nèi)DNA復(fù)制過程進(jìn)行比較,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了盡量延長新鮮水果的儲藏時間,儲藏條件最好是( )
A.無氧、保持干燥、零上低溫 B.無氧、保持干燥、零下低溫
C.低氧、適當(dāng)?shù)臐穸、零上低? D.低氧、適當(dāng)?shù)臐穸、零下低?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜時用差速離心法 | |
B. | 研究細(xì)胞核的功能時通常采用去核、核移植等方法 | |
C. | 調(diào)查跳蝻的種群密度可以用取樣器取樣法 | |
D. | 艾弗里用放射性同位素示蹤法研究肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ是光合作用,乙是糖類和氧氣,Ⅱ是呼吸作用 | |
B. | Ⅰ是光合作用,乙是呼吸作用,Ⅱ是糖類和氧氣 | |
C. | Ⅰ是化能合成作用,乙是糖類和氧氣,Ⅱ是呼吸作用 | |
D. | Ⅰ是化能合成作用,乙是呼吸作用,Ⅱ是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則該階段沒有發(fā)生染色體著絲點分裂 | |
B. | 若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段 | |
C. | 若圖甲為有絲分裂過程中的某時期,則赤道板存在于上一時期的細(xì)胞中 | |
D. | 若圖丙表示某動物精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則b組細(xì)胞分裂時可能出現(xiàn)四分體 |
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