18．將基因定位于染色體上的科學(xué)家是（　　）
A．沃森和克里克B．孟德爾C．摩爾根D．格里菲斯

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)）→得出結(jié)論．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)．
5、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，但沒有將基因定位于染色體上，A錯(cuò)誤；
B、孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出了基因分離定律和基因自由組合定律，但沒有將基因定位于染色體上，B錯(cuò)誤；
C、摩爾根采用假說演繹法證明基因位于染色體上，C正確；
D、格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，但沒有將基因定位于染色體上，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人們對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如不同時(shí)期不同科學(xué)家采用的實(shí)驗(yàn)方法、進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．內(nèi)皮素（ET）是一種含21個(gè)氨基酸的多肽．內(nèi)皮素主要通過與靶細(xì)胞膜上的內(nèi)皮素受體結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)．ETA是內(nèi)皮素的主要受體，科研人員試圖通過構(gòu)建表達(dá)載體，實(shí)現(xiàn)ETA基因在細(xì)胞中高效表達(dá)，為后期ETA的體外研究奠定基礎(chǔ)．其過程如圖（圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因，限制酶ApaⅠ的識(shí)別序列為-C↓CCGGG-，限制酶XhoⅠ的識(shí)別序列為-C↓TCGAG-）．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）完成過程①需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）過程③中，兩種限制酶在切割DNA時(shí)，將磷酸二酯鍵斷開，寫出限制酶XhoⅠ切割形成的一個(gè)黏性末端-AGCT（或）．
（3）在滿足條件的情況下，圖過程中③與⑤用兩種限制酶分別切割目的基因與質(zhì)粒，獲得不同的黏性末端構(gòu)建表達(dá)載體的方法與用同一種限制酶切割構(gòu)建表達(dá)載體相比，其優(yōu)點(diǎn)是使目的基因定向連接到載體上．
（4）過程⑥中，要用Ca2+（或CaCl2）預(yù)先處理大腸桿菌，使其轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛭罩車h(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細(xì)胞．為了將該過程獲得的含重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來，應(yīng)使用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基．
（5）圖示過程中將SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因，目的是檢測(cè)ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，農(nóng)民采取了如下手段：①人工除草；②使用農(nóng)藥消滅害蟲；③溫室種植時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度；④對(duì)農(nóng)作物施肥．某同學(xué)根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，其中敘述正確的是（　�。�
A．①是為了減少營(yíng)養(yǎng)級(jí)，從而降低能量傳遞過程中能量的損失
B．②是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/td>
C．③是為了提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量輸入問題
D．④是為了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)額外補(bǔ)充能量，從而提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為某地一株植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收速率的變化情況，以下判斷正確的是（　　）
A．該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg
B．植物在a和h時(shí)刻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，不進(jìn)行光合作用
C．影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度
D．ce段與fg段光合速率下降的原因相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒，請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答問題：

（1）利用葡萄制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是酵母菌．該微生物通過無氧呼吸可分解葡萄糖，產(chǎn)生的終產(chǎn)物是乙醇和CO2．
（2）甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵，如上圖所示．發(fā)酵過程中，每隔一段時(shí)間均需排氣一次．據(jù)圖分析，甲和丙同學(xué)的操作有誤，其中甲同學(xué)的錯(cuò)誤是未夾住發(fā)酵瓶的充氣管．丙同學(xué)的錯(cuò)誤是瓶中發(fā)酵液過多，淹沒了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．小麥高稈（D）對(duì)矮稈（d）顯性、抗�。═）對(duì)染�。╰）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，用純種高稈抗病和矮稈染病兩品種作親本選育矮稈抗病類型，在F2矮稈抗病類型中能穩(wěn)定遺傳的植株占（　�。�
A．$\frac{3}{16}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{3}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．葡萄糖以自由擴(kuò)散的方式從內(nèi)環(huán)境進(jìn)入組織細(xì)胞
B．H2CO3：NaHCO3對(duì)血漿pH相對(duì)穩(wěn)定有重要作用
C．內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫變化而變化
D．人體的內(nèi)環(huán)境指體液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)固定化酵母技術(shù)的敘述中，正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中需要先將酵母菌加入蒸餾水中消耗酵母細(xì)胞中的有機(jī)物
B．固定化細(xì)胞內(nèi)酶的活性在固定化過程中會(huì)有很大損失
C．固定化細(xì)胞的方法有很多種，主要是吸附法和包埋法兩大類
D．用注射器滴加酵母菌和海藻酸鈉混合液時(shí)要讓注射器接觸CaCl2溶液液面

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．高中的一些生物實(shí)驗(yàn)中，會(huì)用到酸性或堿性物質(zhì)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用NaOH溶液浸泡含酚酞的瓊脂塊后探究物質(zhì)運(yùn)輸效率
B．濃硫酸為重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
C．CuSO4與NaOH反應(yīng)后，與肽鍵發(fā)生紫色反應(yīng)
D．鹽酸可改變膜的通透性，也可使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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