分析 據(jù)圖分析,將特定的抗原注射小鼠,篩選出產(chǎn)生抗體的淋巴細(xì)胞;與骨髓瘤細(xì)胞融合,轉(zhuǎn)移到HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),未融合的細(xì)胞死亡,而雜交瘤細(xì)胞存活;雜交瘤細(xì)胞分開培養(yǎng),選育出產(chǎn)生高特異性抗體的細(xì)胞.
解答 解:(1)單克隆抗體制備的技術(shù)涉及動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng),基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng).
(2)據(jù)圖分析,骨髓瘤細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基上無法生長,所以骨髓瘤細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞也不能在該培養(yǎng)基上存活;淋巴細(xì)胞和淋巴細(xì)胞自身融合的細(xì)胞能在HAT培養(yǎng)基上正常生活,但不能增殖,所以經(jīng)過培養(yǎng)后,HAT培養(yǎng)基上沒有淋巴細(xì)胞和淋巴細(xì)胞自身融合的細(xì)胞;骨髓瘤細(xì)胞與淋巴細(xì)胞之間形成的雜交瘤細(xì)胞能在HAT培養(yǎng)基上正常生活,并無限增殖.
(3)選出的雜交瘤細(xì)胞具備大量繁殖、產(chǎn)生特異性抗體的特點.
(4)鼠源抗體作為外來物質(zhì)進(jìn)入機體,會引起機體產(chǎn)生免疫反應(yīng),進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)抗體與之結(jié)合.“鼠源抗體”是蛋白質(zhì),其結(jié)構(gòu)可通過蛋白質(zhì)工程進(jìn)行改造.
故答案為:
(1)動物細(xì)胞融合
(2)篩選雜交瘤細(xì)胞
(3)大量繁殖 產(chǎn)生特異性抗體
(4)抗鼠源性抗體的抗體 蛋白質(zhì)工程
點評 本題以單克隆抗體制備流程階段示意圖為載體,考查單克隆抗體制備的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和識記能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)的動物細(xì)胞大多取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織 | |
B. | 原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會出現(xiàn)生長停滯 | |
C. | 細(xì)胞株由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,一般能夠傳到40~50代 | |
D. | 培養(yǎng)條件下可以無限分裂的細(xì)胞叫細(xì)胞系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的一項關(guān)鍵技術(shù)是構(gòu)建基因表達(dá)載體 | |
B. | 基因工程的優(yōu)勢是可定向地改造生物遺傳性狀 | |
C. | 基因工程的設(shè)計和實施都是在分子水平上進(jìn)行的 | |
D. | 基因工程中產(chǎn)生的可遺傳變異屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①反映了動物細(xì)胞也具有全能性 | |
B. | ②的設(shè)計產(chǎn)生不存在倫理爭議 | |
C. | ③中個體的基因型和表現(xiàn)型未必完全相同 | |
D. | ①②③都屬于無性繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a表示突變和基因重組,是生物進(jìn)化的原材料 | |
B. | b表示地理隔離,是新物種形成的必要條件 | |
C. | c表示生殖隔離,就是指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育后代 | |
D. | d 表示新物種形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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