14.下列有關(guān)生長(zhǎng)素的說法,正確的是(  )
A.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)只能進(jìn)行極性運(yùn)輸,不能進(jìn)行非極性運(yùn)輸
B.幼嫩細(xì)胞較成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更敏感
C.生長(zhǎng)素和靶細(xì)胞上的受體結(jié)合后能影響靶細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)
D.扦插月季時(shí),保留芽和幼葉可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根

分析 1、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸包括:極性運(yùn)輸、成熟組織中韌皮部的非極性運(yùn)輸以及根尖和莖尖部位的橫向運(yùn)輸.其中極性運(yùn)輸不受外界環(huán)境因素的影響,一直可以進(jìn)行,而橫向運(yùn)輸會(huì)受到光照的影響,會(huì)由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸;同樣重力也會(huì)影響根和莖部位的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素的分布.
2、在植物體內(nèi),合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處.生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育.
3、生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.

解答 解:A、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸包括極性運(yùn)輸、成熟組織中韌皮部的非極性運(yùn)輸以及根尖和莖尖部位的橫向運(yùn)輸,A錯(cuò)誤;
B、幼嫩細(xì)胞較成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,B正確;
C、生長(zhǎng)素和靶細(xì)胞上的受體結(jié)合后能影響靶細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá),C正確;
D、扦插月季時(shí),保留芽和幼葉可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根,D正確.
故選:BCD.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí),要求考查學(xué)生識(shí)記生長(zhǎng)素的運(yùn)輸,理解生長(zhǎng)素的兩重性,理解生長(zhǎng)素的應(yīng)用,識(shí)記不同器官、不同細(xì)胞、不同種植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng),難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各種蛋白質(zhì)與其功能不相對(duì)應(yīng)的是

A.酶一催化功能 B.血紅蛋白一運(yùn)輸功能

C.胰島素一免疫功能 D.肌肉蛋白一構(gòu)成結(jié)構(gòu)的組分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.假設(shè)將含有一對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的DNA分子用15N標(biāo)記,并供給含14N的原料,該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精細(xì)胞中,同時(shí)含15N和14N的DNA的精子所占比例是( 。
A.0B.25%C.50%D.100%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
B.脂肪、磷脂和固醇都屬于脂質(zhì)
C.乳糖、葡萄糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖類
D.性激素、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸及應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.肺炎雙球菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
B.人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),所需能量主要由有氧呼吸提供
C.用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細(xì)胞缺氧死亡
D.溫室種植蔬菜,要提髙產(chǎn)量,夜晚可適當(dāng)降低溫度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的說法正確的是( 。
A.沃森和克里克成功構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并進(jìn)一步提出了DNA半保留復(fù)制的假說
B.施萊登和施旺建立了細(xì)胞學(xué)說,并提出了一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的觀點(diǎn)
C.羅伯特森提出生物膜的模型:所有的生物膜都由脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
D.斯他林和貝利斯首次發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物激素--促胰液素,由胰腺分泌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式如圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)A代表蛋白質(zhì)分子; B代表磷脂雙分子層,它構(gòu)成了膜的基本支架.
(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中b(自由擴(kuò)散);碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖中a(主動(dòng)運(yùn)輸);葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖中d(協(xié)助擴(kuò)散).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為某細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖,據(jù)圖判斷下列描述中正確的是( 。
A.一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈
B.多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
C.圖中表示4條多肽鏈正在合成
D.該細(xì)胞可以是人體成熟的紅細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.研究發(fā)現(xiàn),let-7基因能影響癌基因RAS的表達(dá),使肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制,其影響機(jī)理如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.目的基因是否在受體細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄,可用抗原-抗體雜交技術(shù)來進(jìn)行檢測(cè)
B.let-7基因轉(zhuǎn)錄的miRNA與RASmRNA的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C.肺癌細(xì)胞增殖受到抑制,可能是由于細(xì)胞中RASmRNA含量減少引起的
D.let-7基因轉(zhuǎn)錄的miRNA無翻譯功能是因?yàn)閘et-7基因缺少啟動(dòng)子

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案