【題目】下圖表示細(xì)胞中遺傳信息、密碼子、反密碼子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分析可知圖中①是_____（填“α”或“β”）鏈。完成①→②過(guò)程需要的酶是________________。

（2）密碼子、反密碼子分別位于_____（物質(zhì)）上。

（3）圖中②到③的過(guò)程需要在________上進(jìn)行，在其上合成的多肽中的氨基酸排列順序由基因決定，基因是指_______________。

【答案】β RNA聚合酶 mRNA、tRNA 核糖體 有遺傳效應(yīng)的DNA片段

【解析】

依題意并分析圖示可知：①為轉(zhuǎn)錄的模板鏈。②為mRNA，是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物。③為tRNA。由②至上而下的堿基排列順序可推知：①至上而下的堿基排列順序?yàn)?/span>ATGCTA，與β鏈相同。

(1) ②為mRNA，以①鏈為模板形成②的過(guò)程為轉(zhuǎn)錄。按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，分析②上的堿基排列順序可推知：圖中①是β鏈。轉(zhuǎn)錄需要 RNA 聚合酶參與催化。

(2) mRNA上3個(gè)相鄰的堿基決定1個(gè)氨基酸，每3個(gè)這樣的堿基又稱做一個(gè)密碼子。每個(gè)tRNA分子的一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有3個(gè)堿基可以與mRNA上的密碼子互補(bǔ)配對(duì)，這樣的3個(gè)堿基構(gòu)成一個(gè)反密碼子�？梢�(jiàn)，密碼子、反密碼子分別位于mRNA、tRNA上。

(3) 圖中②到③的過(guò)程表示tRNA依靠自身的反密碼子識(shí)別它所搬運(yùn)的氨基酸的密碼子，此過(guò)程屬于翻譯的范疇，翻譯發(fā)生于核糖體上�；蚴侵赣羞z傳效應(yīng)的DNA片段。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是內(nèi)環(huán)境的作用

A. 為細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B. 為細(xì)胞代謝提供必要的酶

C. 免疫作用，保障細(xì)胞的正常生理活動(dòng) D. 將細(xì)胞的代謝廢物帶走

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于脂質(zhì)與糖類在化學(xué)組成上的區(qū)別，敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. C，H，O三種元素的比例不同B. 有些脂質(zhì)含有N，P等元素

C. 脂質(zhì)中O元素比例高D. 脂質(zhì)中H元素比例高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元，電流計(jì)的電極均連接在神經(jīng)纖維膜的外表面， A、B、C為可供選擇的刺激位點(diǎn)。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 刺激A、B點(diǎn)，可證明興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

B. 當(dāng)A點(diǎn)受刺激時(shí)，電流計(jì)①的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C. 要判斷X處有無(wú)突觸，應(yīng)選擇刺激B點(diǎn)，然后觀察電流計(jì)②指針偏轉(zhuǎn)的次數(shù)

D. C處興奮時(shí)，其膜內(nèi)的電流方向與興奮的傳導(dǎo)方向相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示為葉肉細(xì)胞中兩個(gè)結(jié)構(gòu)在適宜的環(huán)境條件下相互之間、以及與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）箭頭 a、b 代表的氣體是_________，箭頭 c、d 代表的氣體是_____。

（2）該細(xì)胞的凈光合速率（凈光合速率＝光合速率－呼吸速率）可以用圖中箭頭____表示。

（3）箭頭 b 代表的氣體產(chǎn)生于有氧呼吸的_____階段，該氣體在葉綠體的_____（場(chǎng)所）中參與光合作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲和乙兩個(gè)12歲的小孩，身高都只有60cm，但甲小孩智力正常，乙小孩智力低下。甲和乙的病因在幼年時(shí)最可能分別缺乏的是

A. 甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素

B. 甲狀腺激素、胰島素

C. 生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素

D. 胰高血糖素、胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。對(duì)炭疽病疑似患者，可通過(guò)圖1所示鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診。表1是培養(yǎng)炭疽桿菌的血瓊脂培養(yǎng)基成分，其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。

蛋白胨

10g

牛肉膏（粉）

3g

氯化鈉

5g

脫纖維養(yǎng)血（含多種生長(zhǎng)因子）

50mL

瓊脂

15g

去離子水

1000mL

（1）表分析“血瓊脂培養(yǎng)基”屬于_______________（多選）

①通用培養(yǎng)基②選擇培養(yǎng)基③固體培養(yǎng)基④液體培養(yǎng)基

（2）由表可知，微生物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有__________________________________。

為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌，將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后取0.1ml滴于培養(yǎng)基表面，用無(wú)菌涂布器（玻璃刮鏟）涂勻，這種接種方法稱為 ____________。圖2所示的四種菌落分布圖中，不可能由該方法得到的是_________________________。

（3）制備圖1中的液體培養(yǎng)基時(shí)需采取 _________方法滅菌，目的是_____________。

裝桶時(shí)不要裝的太擠，以免______________________________。

（4）據(jù)圖1分析，接種可疑菌后，經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時(shí)，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是________________。對(duì)照組試管中應(yīng)加入________________，與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組_____（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除。此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是_____________________________。

（5）對(duì)排除的疑似患者及易感人群，可采取的最有效的預(yù)防措施是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某家族的遺傳系譜圖(□表示正常男性，○表示正常女性，■表示患病男性)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題

（1）若該病為白化�。ɑ蛴�a表示），則9號(hào)的基因型為 _________，其是雜合子的概率為______________，該病的遺傳遵循孟德?tīng)柕?/span>_________定律。

（2）若該病為紅綠色盲(基因用b表示)，則8號(hào)的色盲基因來(lái)自第I代的________號(hào)，7號(hào)是純合子的概率為____________。

（3）若8號(hào)同時(shí)患有白化病(基因用a表示)和紅綠色盲(基因用b表示)，則5號(hào)可能的基因型為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗體的化學(xué)本質(zhì)是

A. 多糖B. 球蛋白C. 核苷酸D. 膽固醇

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同步練習(xí)冊(cè)答案