【題目】如圖是近年在某縣試驗(yàn)成功并大范圍推廣的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，有關(guān)此生態(tài)系統(tǒng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 圖中位于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有螺、昆蟲(chóng)、鴨

B. 鴨和螺之間是捕食與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C. 該生態(tài)系統(tǒng)中鴨所固定的能量來(lái)自生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和飼料中的化學(xué)能

D. 拔去田地中的雜草是人為地調(diào)整能量流動(dòng)的方向，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率

【答案】D

【解析】螺、昆蟲(chóng)、鴨都可以直接捕食生產(chǎn)者，此種情況時(shí)它們都位于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A正確；鴨可以捕食螺，二者之間具有捕食關(guān)系，同時(shí)它們都以生產(chǎn)者為食，故鴨和螺之間還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，B正確；該生態(tài)系統(tǒng)中鴨所同化的能量主要來(lái)自生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和飼料中的化學(xué)能等，C正確；拔去田地中的雜草是人為地調(diào)整能量流動(dòng)的方向，使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分，但不能提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類(lèi)型的植株，該植物的性別由A/a、B/b兩對(duì)等位基因控制。相關(guān)實(shí)驗(yàn)如下表所示。

實(shí)

驗(yàn)

P

F1

F2（由F1中的正常株自交獲得）

—

純合全雌株×純合全雄株

正常株131

全雌株:正常株:全雄株

=27 : 90 : 28

二

純合全雌株×正常株

全雌株:正常株

=65 : 63

全雌株:正常株

=32 : 95

請(qǐng)回答:

（1）實(shí)驗(yàn)一中F2性狀分離比接近于3：10：3，說(shuō)明A/a、B/b兩對(duì)等位基因位于___________對(duì)同源染色體上。

（2）實(shí)驗(yàn)一中F1正常株的基因型為___________，F(xiàn)2正常株的基因型為___________，F(xiàn)2正常株中純合子所占的比例為___________。

（3）實(shí)驗(yàn)一F2中的全雌株和全雄株雜交獲得F3，則F3中能穩(wěn)定遺傳的正常株占___________。

（4）實(shí)驗(yàn)二中從P→F1遵循___________定律。若實(shí)驗(yàn)二F1的某一正常株自交獲得F2，F(xiàn)2均為正常株，可能的原因是___________（選填“P中的全雌株”、“P中的正常株”、“F1中的該正常株”）產(chǎn)生配子過(guò)程中發(fā)生了基因突變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝的過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 圖中A是丙酮酸，其產(chǎn)生的部位是線(xiàn)粒體內(nèi)膜

B. 反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是①

C. 可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的反應(yīng)是①②④

D. 蘋(píng)果貯藏久了，會(huì)有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中①③反應(yīng)過(guò)程；而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒(méi)有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無(wú)氧條件下進(jìn)行了①②反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于小麥光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）

A．類(lèi)囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)

B．夏季晴天光照最強(qiáng)時(shí)，小麥光合速率最高

C．進(jìn)入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原

D．凈光合速率為長(zhǎng)期零時(shí)會(huì)導(dǎo)致幼苗停止生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲和乙分別表示反射弧的結(jié)構(gòu)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制。下列分析正確的是

A. 圖甲中興奮的傳導(dǎo)方向依次為A、B、C、D、E

B. 在圖甲中B處，興奮產(chǎn)生時(shí)進(jìn)出細(xì)胞的離子只有Na+

C. 神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D. 圖乙中三大系統(tǒng)產(chǎn)生的信號(hào)分子有的可被本系統(tǒng)之外的細(xì)胞、器官識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物受精卵在卵裂期發(fā)生的變化是( )

A. 細(xì)胞的數(shù)目增多，有機(jī)物含量大增

B. 細(xì)胞的總面積與總體積的比值逐漸增大

C. 每個(gè)細(xì)胞的DNA含量不斷增加，全能性增高

D. 逐漸出現(xiàn)了原腸腔，并有了胚層的分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類(lèi)疾病是

A．病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病，有傳染性

B．機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，無(wú)傳染性

C．人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病

D．已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從I、Ⅱ小桶中隨機(jī) 抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記 錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述，正確的是（ ）

A. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是兩種類(lèi)型的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程

B. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球數(shù)目必須相等，但I(xiàn)、Ⅱ桶內(nèi)小球大小可不等

C. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程

D. 甲、乙重復(fù)30次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為 50％

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線(xiàn)，乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下，光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線(xiàn)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

(1)b點(diǎn)光照強(qiáng)度下，A植物葉肉細(xì)胞的光合作用速率___________呼吸作用速率。

(2)甲圖a點(diǎn)表示的生理學(xué)含義是________________。乙圖中d、e兩點(diǎn)比較，限制d點(diǎn)光合速率差異的主要原因是__________。

(3)在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的運(yùn)輸方向是___________________________。

(4)呼吸作用產(chǎn)生的C02與______________產(chǎn)生顏色變化為藍(lán)色變綠色再變黃色。

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