水果保鮮貯藏,下列說法錯誤的是( 。
A、溫度必須在零度以上
B、既要保持細(xì)胞不死又不能讓有機(jī)物過多消耗
C、要保持一定的濕度
D、氧氣濃度越低越好
考點:細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題:
分析:水果保鮮貯藏的過程中,細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用,分解有機(jī)物.溫度能影響酶的活性,氧氣能影響細(xì)胞的呼吸,因此,低溫、低氧能降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,減少有機(jī)物的消耗.
酶的活性受溫度影響,低溫能降低細(xì)胞中酶的活性,使細(xì)胞代謝活動降低,有機(jī)物的消耗減少.水果在充足的氧氣條件下,能進(jìn)行有氧呼吸,細(xì)胞代謝旺盛,有機(jī)物消耗多;而在低氧條件下,有氧呼吸較弱,又能抑制無氧呼吸,所以細(xì)胞代謝緩慢,有機(jī)物消耗少.適宜的濕度能保證水果水分的充分儲存,從而保證水果肉質(zhì)鮮美.因此在低溫、低氧、適宜的濕度條件下,最有利于水果保鮮.
解答: 解:A、水果在零度以下會凍壞,A正確;
B、既要保持細(xì)胞不死又不能讓有機(jī)物過多消耗,所以應(yīng)貯藏在零上低溫、低氧的條件下,B正確;
C、水果在干燥條件下會因失水過多而皺縮,所以應(yīng)貯藏在適宜的濕度條件下,C正確;
D、無氧時細(xì)胞的無氧呼吸較強(qiáng),所以宜在低氧條件下,有氧呼吸較弱,又能抑制無氧呼吸,所以細(xì)胞代謝緩慢,有機(jī)物消耗少,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查細(xì)胞呼吸原理的運(yùn)用等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

乙酰膽堿的成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是( 。
A、葉綠體B、中心體
C、核糖體D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某高等植物葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、④是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心
B、⑦是“蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器”
C、②與⑥中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D、②產(chǎn)生O2的被①利用,穿過了4層磷脂分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

人和動物乳汁中有一種二糖含量豐富,該二糖可能是( 。
A、蔗糖B、麥芽糖
C、半乳糖D、乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某組織內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,A.B.C.D表示的是結(jié)構(gòu),①②③④表示的是液體,有關(guān)此圖敘述錯誤的是( 。
A、②可以進(jìn)入A.C.D
B、CO2濃度最高的液體是②
C、圖中O2溶液最低的液體是③
D、①②③④組成了體液,其中①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過程.據(jù)圖回答下列問題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)組成的完整性來看,該生態(tài)系統(tǒng)還缺少
 

(2)大氣中的碳以
 
形式進(jìn)入到生物群落中,以
 
形式在生物之間進(jìn)行傳遞.(3)圖中編號中,代表生物的呼吸作用的有
 

(4)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(5)缺少圖中A、B、C、D中的
 
,碳循環(huán)將無法進(jìn)行.
(6)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞生物體內(nèi)RNA不具有的功能是( 。
A、催化細(xì)胞內(nèi)的某些生化反應(yīng)
B、攜帶氨基酸并轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體
C、作為模板,可逆轉(zhuǎn)錄形成DNA
D、攜帶著生物體細(xì)胞內(nèi)的全部遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物固氮的敘述中,不正確的是( 。
A、固氮微生物都是原核生物
B、一種根瘤菌只能侵入特定或數(shù)種豆科植物
C、根瘤菌擬核的DNA分子上含有固氮基因
D、圓褐固氮菌可以在無氮培養(yǎng)基因上生長

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