7.下列有關(guān)生物學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,符合事實(shí)的是( 。
A.用樣方法調(diào)查某植物種群密度時(shí),可選擇叢生或蔓生的單子葉草本植物為調(diào)查對(duì)象
B.摩爾根利用“假說(shuō)-演繹法”,通過(guò)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
C.制備細(xì)胞膜時(shí),置于蒸餾水中的哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞滲透壓逐漸增大直至漲破
D.觀察根尖有絲分裂時(shí),可見(jiàn)多數(shù)分生區(qū)細(xì)胞中均有被大液泡擠到邊緣的細(xì)胞核

分析 1、對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法,而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.
2、選哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料的原因
(1)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,不但省去了去除細(xì)胞壁的麻煩,而且無(wú)細(xì)胞壁的支持、保護(hù),細(xì)胞易吸水漲破.
(2)哺乳動(dòng)物和人成熟的紅細(xì)胞,沒(méi)有細(xì)胞核和具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,易用離心分離法得到不摻雜細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)的純凈的細(xì)胞膜.
3、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,需要制作臨時(shí)裝片,制片的過(guò)程:解離、漂洗、染色和制片,其中解離的目的是使組織中的細(xì)胞分開(kāi)來(lái),便于觀察;漂洗的目的是洗去解離液,便于染色體著色;壓片的目的是為了將根尖細(xì)胞分散開(kāi),便于觀察.

解答 解:A、用樣方法調(diào)查某植物種群密度時(shí),不能選擇叢生或蔓生的單子葉草本植物為調(diào)查對(duì)象,因?yàn)椴蝗菀捉y(tǒng)計(jì)數(shù)量,A錯(cuò)誤;
B、摩爾根利用“假說(shuō)-演繹法”,通過(guò)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上,B正確;
C、制備細(xì)胞膜時(shí),置于蒸餾水中的哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸水漲破,細(xì)胞內(nèi)的滲透壓逐漸減小,C錯(cuò)誤;
D、根尖中進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞沒(méi)有大液泡,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表有關(guān)基因工程中基因操作的名詞及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,正確的是( )

選項(xiàng)

供體

剪刀

針線

運(yùn)載體

受體

A

質(zhì)粒

限制酶

DNA連接酶

供目的基因的生物

大腸桿菌等

B

供目的基因的生物

DNA連接酶

限制酶

質(zhì)粒

大腸桿菌等

C

供目的基因的生物

限制酶

DNA連接酶

質(zhì)粒

大腸桿菌等

D

大腸桿菌

DNA連接酶

限制酶

供目的基因的生物

質(zhì)粒

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題

動(dòng)物的卵細(xì)胞與精子形成過(guò)程中的不同是

①次級(jí)卵細(xì)胞將進(jìn)行普通的有絲分裂

②一個(gè)卵原細(xì)胞最終只形成一個(gè)卵細(xì)胞

③一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞

④卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖①為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖②虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖①中雪兔和狼之間明顯的種間關(guān)系是 。

(2)假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥(niǎo),1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80 kJ,若不考慮其他變化的影響,則對(duì)植物增加消耗的能量是 kJ。

(3)圖②中C代表的生態(tài)系統(tǒng)中的成分是 。

(4)下圖是某地一人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2·a)。試回答

下列有關(guān)問(wèn)題:

流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 (103kJ/m2·a),能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖甲表示雄家兔細(xì)胞內(nèi)的一對(duì)同源染色體.一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)得到了圖乙所示的情況,另一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)得到了圖丙所示的情況.下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖乙所示情況發(fā)生在精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的過(guò)程中
B.圖丙所示情況發(fā)生在精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂或減數(shù)分裂的過(guò)程中
C.乙、丙兩圖所示的變異一定能遺傳給子代
D.乙、丙兩圖所示的變異類型分別屬于基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)生命活動(dòng)的說(shuō)法正確的是(  )
A.人體進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),在無(wú)氧呼吸過(guò)程有[H]產(chǎn)生,沒(méi)有[H]的消耗
B.藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,其光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體薄膜
C.葉肉細(xì)胞在適宜光照條件下產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、類囊體薄膜
D.酵母菌能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定
B.動(dòng)物細(xì)胞膜表面起識(shí)別作用的是①
C.b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D.細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與②有關(guān),與③無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某種病菌感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)后,機(jī)體可以對(duì)該細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng),下列敘述正確的是( 。
A.漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被淋巴因子消滅
B.漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅
C.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅
D.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被淋巴因子消滅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于脂質(zhì)功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.磷脂是構(gòu)成生物膜的重要成分
B.膽固醇在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
C.維生素D能促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣和磷的吸收
D.脂肪所含能量比糖類多,是主要的供能物質(zhì)

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