【題目】圖為溫度對(duì)酶催化活性影響的曲線,圖中A,B兩點(diǎn)的催化效率是相當(dāng)?shù)模谙旅娴挠嘘P(guān)敘述中,不正確的是( 。
A.酶處于t1溫度時(shí)酶和處于t2溫度時(shí)酶催化效率相同
B.酶處于t1溫度時(shí)酶的壽命比處于t2溫度時(shí)的短
C.處于t2溫度時(shí)的酶有可能開(kāi)始發(fā)生蛋白質(zhì)的熱變性
D.處于t1溫度時(shí)的酶分子結(jié)構(gòu)比處于t2溫度時(shí)的穩(wěn)定
【答案】B
【解析】解:A、看圖可知,酶處于t1溫度時(shí)酶和處于t2溫度時(shí)酶催化效率相同,A正確;B、t2是高溫可以使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性,t1是溫度小于最適宜溫度,酶活性降低,不會(huì)改變酶的結(jié)構(gòu),因此酶處于t1溫度時(shí)的壽命比處于t2溫度時(shí)長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、t2是高于最適宜溫度,高溫可能使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,從而使蛋白質(zhì)變性,C正確;
D、t1是溫度小于最適宜溫度,t2是高溫可以使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,故處于t1溫度時(shí)的酶分子結(jié)構(gòu)比處于t2溫度時(shí)的穩(wěn)定,D正確.
故選:B.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的酶的特性,需要了解高效性:催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多;專一性:每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng);在最適宜的溫度和pH下,酶的活性最高才能得出正確答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
A. 大量、長(zhǎng)效 B. 微量、高效
C. 通過(guò)體液運(yùn)輸 D. 作用于靶器官、靶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列事實(shí)能說(shuō)明碳酸的酸性比乙酸弱的是( )
A. 乙酸能發(fā)生酯化反應(yīng),而碳酸不能
B. 碳酸和乙酸都能與堿反應(yīng)
C. 乙酸易揮發(fā),而碳酸不穩(wěn)定易分解
D. 乙酸和Na2CO3反應(yīng)可放出CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下哪項(xiàng)不是癌細(xì)胞的主要特征
A. 細(xì)胞能無(wú)限增殖
B. 細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化
C. 細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少,細(xì)胞易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移
D. 細(xì)胞分裂受機(jī)體控制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】比較動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,可發(fā)現(xiàn)不同之處是( )
①染色體的形成和消失方式不同 ②紡錘體的形成方式不同③DNA的復(fù)制不同④細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)行連續(xù)分裂的細(xì)胞,一個(gè)細(xì)胞周期是指( )
A. 從第一次分裂的開(kāi)始到下一次分裂的間期為止
B. 從第一次分裂的前期開(kāi)始到末期為止
C. 在第一次分裂完成時(shí)開(kāi)始到下一次分裂完成為止
D. 在第一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列運(yùn)輸方式中,需要能量的是
A. 被動(dòng)運(yùn)輸 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 自由擴(kuò)散 D. 主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列變化發(fā)生在有絲分裂前期的是( )
A. 染色體的著絲點(diǎn)一分為二 B. 紡錘體逐漸解體
C. 赤道板的位置形成細(xì)胞板 D. 染色質(zhì)高度螺旋成棒狀染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 物理信息只能來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境,不可能來(lái)自生物
B. 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的作用
C. 生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞
D. 人類有效利用信息傳遞可提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量
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