【題目】根據(jù)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)運(yùn)用傳統(tǒng)有性條交(即用番茄、馬鈴薯雜交)自然狀態(tài)下不能得到雜種植株,原因是____________。
(2)在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中,依據(jù)的原理是____________,其中過(guò)程②稱為__________,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________,人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法分為兩大類____________,其中常用的誘導(dǎo)劑是____________。
(3)動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理____________(填“相同”或“不同”),誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與原生質(zhì)體融合的方法____________(填“相同”或“類似”)。
(4)巳知柴油樹(shù)種子含有的柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,可用植物組織培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)。若利用此技術(shù),將柴油樹(shù)細(xì)胞培養(yǎng)到____________階段即可(填字母編號(hào))。
(5)若培育抗蟲(chóng)棉,將抗蟲(chóng)基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵,然后進(jìn)行組織培養(yǎng),該過(guò)程相當(dāng)于___(填數(shù)字編號(hào))。
(6)人工種子是由發(fā)育到____________過(guò)程(填字母編號(hào))的結(jié)構(gòu)包裹上人工種皮制備的。
【答案】 不同物種之間存在生殖隔離 細(xì)胞全能性 原生質(zhì)體融合 一定的流動(dòng)性 物理法和化學(xué)法 聚乙二醇 相同 類似 e 4和5 f
【解析】試題分析:分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程。
(1)番茄和馬鈴薯屬于兩種植物,存在生殖隔離,不能通過(guò)有性雜交產(chǎn)生后代。
(2)將雜種細(xì)胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞具有全能性;圖中過(guò)程②稱為原生質(zhì)體融合,依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性。原生質(zhì)體融合的方法基本可以分為物理法和化學(xué)法,物理法包括離心、振動(dòng)、電激,化學(xué)法一般用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合。
(3)動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類似,動(dòng)物細(xì)胞的融合還常用到滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑。
(4)柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,將柴油樹(shù)細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行到愈傷組織即可提取,愈傷組織為圖中的e時(shí)期。
(5)若培育抗蟲(chóng)棉,將抗蟲(chóng)基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵,然后進(jìn)行組織培養(yǎng),包括脫分化和再分化兩個(gè)階段,即圖中的4和5。
(6)人工種子是用胚狀體包上人工種皮制成的,其中圖中f階段為胚狀體階段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是( )
A.生物膜中的磷脂在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用
B.分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
C.生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新
D.生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、各種細(xì)胞器膜和核膜共同構(gòu)成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu),核糖與磷酸分子交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)的堿基對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”,這段關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的說(shuō)法有幾處錯(cuò)誤( )
A. 1處 B. 2處 C. 3處 D. 沒(méi)有錯(cuò)誤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為哺乳動(dòng)物的某組織,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是
A.肌肉細(xì)胞缺氧時(shí),③的pH會(huì)降低,但由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用,③的pH會(huì)維持相對(duì)恒定
B.③與⑤相比,③中含有蛋白質(zhì)更多
C.②中的氧氣到達(dá)④至少需要經(jīng)過(guò)3層膜,②處的氧氣濃度高于④處
D.②呼吸作用的終產(chǎn)物CO2不會(huì)引起③pH的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的組成物質(zhì)及結(jié)構(gòu)的敘述中,不正確的是( )
A.蛋白質(zhì)、糖類都是由相應(yīng)單體連接成的多聚體
B.細(xì)胞膜、核膜、原生質(zhì)層都具有選擇透過(guò)性
C.線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中都有與有氧呼吸相關(guān)的酶
D.有中心體的細(xì)胞也可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【上海市普陀區(qū)2017屆高三下學(xué)期質(zhì)量調(diào)研(二模)生物試題】下圖為某小型哺乳動(dòng)物受持續(xù)寒冷刺激時(shí),機(jī)體調(diào)節(jié)脂肪細(xì)胞代謝的過(guò)程。
(1)在調(diào)節(jié)甲狀腺分泌甲狀腺激素的過(guò)程中,下丘腦能分泌_____________激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌_____________激素,該激素能促進(jìn)甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),又能(填編號(hào))______________(①促進(jìn); ②抑制)下丘腦和垂體分泌上述激素,這種調(diào)節(jié)方式稱為__________。
(2)據(jù)圖可知,小泡內(nèi)暫存的物質(zhì)(結(jié)構(gòu))C為________;物質(zhì)B為_______。
(3)據(jù)圖可知,機(jī)體受寒冷刺激時(shí),腎上腺素參與體溫調(diào)節(jié)的作用機(jī)理是_____________。
(4)機(jī)體遇到寒冷刺激,除了能通過(guò)上圖示意的代謝方式調(diào)節(jié)體溫外,還可以通過(guò)_______方式來(lái)調(diào)節(jié)體溫,例如通過(guò)皮膚血管(填編號(hào))___________(①舒張;②收縮),減少熱量的散失。
(5)抗利尿激素又稱血管升壓素,在機(jī)體嚴(yán)重失血時(shí)抗利尿激素的合成和釋放大量增加可使血壓不致下降過(guò)多,請(qǐng)分析其原因。_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于化合物的說(shuō)法,正確的是( )
A.有些蛋白質(zhì)具有信息傳遞作用,如性腺分泌的性激素
B.水分和無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)的平衡有利于保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C.真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,部分原核生物遺傳物質(zhì)是RNA
D.糖原是重要的多糖,當(dāng)人體血糖濃度降低時(shí),可通過(guò)肌糖原的分解來(lái)直接調(diào)節(jié)血糖平衡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在幾內(nèi)亞進(jìn)行的初步埃博拉病毒疫苗研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),一種尚處于試驗(yàn)階段的埃博拉病毒疫苗能給高危感染病人提供免疫保護(hù)。埃博拉病毒是一種RNA病毒,將該病毒徹底水解,關(guān)于得到產(chǎn)物的說(shuō)法正確的是( )
A.一定得到20種氨基酸
B.能得到四種核糖核苷酸
C.堿基種類和噬菌體相同
D.產(chǎn)物中一定含有H、O元素
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