分析 1、動物細胞培養(yǎng)的流程:取動物組織塊(動物胚胎或幼齡動物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉入培養(yǎng)瓶中進行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).
2、細胞貼壁和接觸抑制:懸液中分散的細胞很快就貼附在瓶壁上,稱為細胞貼壁.細胞數目不斷增多,當貼壁細胞分裂生長到表面相互抑制時,細胞就會停止分裂增殖,這種現象稱為細胞的接觸抑制.
3、培養(yǎng)條件:
(1)無菌無毒環(huán)境:無菌--對培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進行無菌處理;在細胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素.;無毒--定期更換培養(yǎng)液,防止細胞代謝產物積累對自身造成危害.
(2)營養(yǎng):
成分:所需營養(yǎng)物質與體內基本相同,例如需要有糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然成分.
培養(yǎng)基類型:合成培養(yǎng)基(將細胞所需的營養(yǎng)物質按其種類和所需數量嚴格配制而成的培養(yǎng)基)
(3)溫度和pH值:哺乳動物多以36.5±0.5℃為宜,多數細胞生存的適宜pH為7.2~7.4.
(4)氣體環(huán)境:通常采用培養(yǎng)皿或松蓋培養(yǎng)瓶,將其置于含95%空氣加5%CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng).O2:是細胞代謝所必需的 CO2主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.
解答 解:(1)通常在動物細胞培養(yǎng)液中加一定量的抗生素,以防止培養(yǎng)過程中的污染.
(2)在動物細胞體外培養(yǎng)過程中,在使用合成培養(yǎng)基時通常需加入血清、血漿等天然成分,補充培養(yǎng)基中缺乏的物質.
(3)在動物細胞培養(yǎng)時,當貼壁細胞分裂生長到細胞表面相互接觸時,細胞會停止分裂增殖,這種現象稱為細胞的接觸抑制,因此要定期用胰蛋白酶處理細胞,分散細胞,使貼壁生長的細胞脫落形成細胞懸浮液.
(4)若保存細胞,通常在液氮(或冷凍)條件下,因為在這種條件下,細胞中酶的活性降低,細胞代謝速率降低.
(5)從科學嚴謹性的角度考慮,這些細胞的死亡可能是該種細菌作用,也可能是環(huán)境中其他因素或操作錯誤或取材不當,導致了細胞的死亡.
故答案為:
(1)防止細菌污染
(2)補充培養(yǎng)基中缺乏的物質
(3)接觸抑制 胰蛋白酶
(4)冷凍(或超低溫、液氮)
(5)不能 也可能是環(huán)境中其他因素或操作錯誤或取材不當導致了細胞的死亡
點評 本題考查動物細胞培養(yǎng)的過程和原理等,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡的能力;能運用所學知識,準確判斷生物學問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是細胞 | |
B. | 蛋白質和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,也屬于“生命系統(tǒng)”的層次 | |
C. | “生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定區(qū)域相互間有直接或間接聯系的所有生物的總和 | |
D. | 生物個體中由功能相關的“器官”聯合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具備的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲-戊這5種蔗糖溶液濃度最高的是乙 | |
B. | 兩種紫色洋蔥外表皮細胞都發(fā)生質壁分離的蔗糖溶液濃度是乙和丁 | |
C. | 將處于乙濃度蔗糖溶液中的紫色洋蔥B外表皮細胞的裝片置于清水中,一定會發(fā)生質壁分離復原 | |
D. | 實驗后丙溶液中紫色洋蔥B外表皮細胞的吸水能力小于戊溶液中洋蔥B外表皮細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在尖端發(fā)生橫向運輸 | |
B. | 造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質 | |
C. | 燕麥尖端產生生長素促進尖端下一段生長 | |
D. | 生長素在瓊脂塊內經極性運輸到達尖端下一段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先向計數室滴入稀釋液,后蓋蓋玻片 | |
B. | 培養(yǎng)時,要定期向試管中添加培養(yǎng)液 | |
C. | 培養(yǎng)5小時后,酵母菌種群數量已經達到K值 | |
D. | 培養(yǎng)5小時后,酵母菌種群密度約是原來的170倍以上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗組設計正確,能研究細胞分裂素解除頂端優(yōu)勢的作用部位 | |
B. | 實驗組設計錯誤,應選兩組完整幼苗分別在①②處涂抹細胞分裂素 | |
C. | 實驗組設計錯誤,應切除②處后在①處涂抹細胞分裂素 | |
D. | 實驗組設計錯誤,應選兩組切除②處的幼苗并分別在①②處涂抹細胞分裂素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂、分化、衰老、凋亡均未改變遺傳信息 | |
B. | 細胞分裂、分化、衰老、凋亡、癌變均受基因控制 | |
C. | 被病原體感染的細胞可通過細胞凋亡清除 | |
D. | 原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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