美國(guó)科學(xué)家卡爾文用同位素標(biāo)記法研究光合作用中有機(jī)物的合成過(guò)程：在供給小球藻14CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s的代謝產(chǎn)物中含有放射性的大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)是          （    ）

    A．ATP      B．五碳化合物   C．三碳化合物       D．葡萄糖

C


解析:

考查了光合作用中暗反應(yīng)過(guò)程和獲取信息的能力，二氧化碳參與的是晴反應(yīng)，晴反應(yīng)中生成的是三碳化合物，五碳化合物和有機(jī)物，過(guò)程中先生成三碳化合物，其三碳化合物生成其他有機(jī)物。根據(jù)測(cè)定的時(shí)間，5S時(shí)的物質(zhì)是C3

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年吉林省吉林市普通中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（4分）請(qǐng)完成光合作用的探索歷程的有關(guān)問(wèn)題。
（1）1864年,德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí),然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明綠色葉片       。
（2）美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究了“光合作用中釋放出的氧到底來(lái)自水，還是來(lái)自二氧化碳”這個(gè)問(wèn)題，這一實(shí)驗(yàn)有利地證明               。
（3）20世紀(jì)40年代，美國(guó)科學(xué)家卡爾文用小球藻做實(shí)驗(yàn)：用14C標(biāo)記的CO2供小球藻(一種單細(xì)胞的綠藻)進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測(cè)其放射性，最終探明了二氧化碳中的碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是                       。
（4）請(qǐng)寫出光合作用的化學(xué)反應(yīng)式。                                

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆山東省泰安市高三第二次聯(lián)考理綜生物卷 題型：選擇題

美國(guó)科學(xué)家卡爾文用同位素標(biāo)記法研究光合作用中有機(jī)物的合成過(guò)程：在供給小球藻14CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s的代謝產(chǎn)物中含有放射性的大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)是            （    ）

    A．ATP      B．五碳化合物   C．三碳化合物       D．葡萄糖

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家卡爾文用同位素標(biāo)記法研究光合作用中有機(jī)物的合成過(guò)程：在供給小球藻14CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s的代謝產(chǎn)物中含有放射性的大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)是

A．ATP                       B．五碳化合物            C．三碳化合物            D．葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆山東省泰安市高三第二次聯(lián)考理綜生物卷 題型：單選題

美國(guó)科學(xué)家卡爾文用同位素標(biāo)記法研究光合作用中有機(jī)物的合成過(guò)程：在供給小球藻14CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s的代謝產(chǎn)物中含有放射性的大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)是         （   ）

A．ATPB．五碳化合物C．三碳化合物D．葡萄糖

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