【題目】下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是
A. 噬菌體和根霉 B. 枯草桿菌和念珠藻
C. 藍(lán)藻和酵母菌 D. 衣藻和變形蟲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了驗(yàn)證“植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素防止葉柄脫落”,某興趣小組的同學(xué)利用如如圖所示的植物進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),最合理的實(shí)驗(yàn)步驟順序是( 。
①選取生長(zhǎng)狀況相同的同種植株3株分別編號(hào)為甲、乙、丙;
②將3株全部保留頂芽;
③將3株全部去掉頂芽;
④將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并將甲株的葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素,丙株保留幼葉;
⑤將甲、乙、丙三株去掉葉片,保留葉柄,并將甲株的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長(zhǎng)素;
⑥觀察三株植株葉柄脫落情況.
A.①②④⑥
B.①③④⑥
C.①②⑤⑥
D.①③⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】產(chǎn)生促胰液素和促胰液素作用的部位分別是( )
A. 胰腺和胰島 B. 胰腺和小腸黏膜
C. 小腸黏膜和胰腺 D. 小腸黏膜和胰島
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工合成。通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù),可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是( )
A.大腸桿菌 B.酵母菌
C.T4噬菌體 D.質(zhì)粒DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
①取3支試管,編號(hào)甲、乙、丙;
②在3支試管中分別加入2mL稀釋的唾液;
③在3支試管分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的淀粉溶液;
④在甲試管中加入lmL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸溶液,在乙試管中加入lmL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,在丙試管中加入lmL蒸餾水;
⑤將3支試管放入37℃恒溫水浴中水浴lOmin;
⑥向3支試管內(nèi)注入lmL斐林試劑,然后放入盛有5065℃:溫水的大燒杯中加熱約2min,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟分析:
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是______________________。
(2)步驟⑤中“放入37℃恒溫水浴”的理由是______________________。
(3)預(yù)期甲、乙、兩3支試管中溶液顏色分別是___________、___________、___________。
(4)實(shí)際觀察時(shí),3支試管都出現(xiàn)相同的顏色變化,分析原因是由于實(shí)驗(yàn)操作順序錯(cuò)誤,你認(rèn)為最合理的操作順序是①→②→___________。
【答案】 pH值 37℃時(shí)唾液淀粉酶的催化效率最高 藍(lán)色 藍(lán)色 磚紅色 ④→③→⑤→⑥
【解析】試題分析:本題考查酶,考查探究影響酶活性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析,解答此題,可根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)的自變量、無(wú)關(guān)變量和因變量,并進(jìn)行合理的步驟設(shè)計(jì)。
(1)探究pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量是反應(yīng)液的pH。
(2)該實(shí)驗(yàn)中溫度為無(wú)關(guān)變量,步驟⑤中“放入37℃恒溫水浴”,可以使酶具有較高的催化效率,同時(shí)保證無(wú)關(guān)變量保持相同,避免無(wú)關(guān)變量影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)唾液淀粉酶在近中性條件下活性最高,酸性或堿性環(huán)境均會(huì)使酶變性失活,預(yù)期甲、乙試管中淀粉不被分解,丙試管中淀粉被分解,3支試管中溶液顏色分別是藍(lán)色、藍(lán)色、磚紅色。
(4)唾液和淀粉混合后即會(huì)發(fā)生反應(yīng),由于酶具有高效性,3支試管可能都出現(xiàn)磚紅色,應(yīng)先控制反應(yīng)條件,然后再混合唾液和淀粉,最合理的操作順序是①→②→④→③→⑤→⑥。
【題型】非選擇題
【結(jié)束】
40
【題目】下圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)選取新生根尖作為實(shí)驗(yàn)材料的主要原因是______________________。
(2)用清水漂洗目的是______________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)采用卡寶品紅對(duì)___________進(jìn)行染色,與其具有相似作用的試劑有___________。
A.雙縮脲試劑 B.醋酸洋紅液 C.龍膽紫溶液 D.重鉻酸鉀溶液
(4)在制片蓋蓋玻片時(shí),應(yīng)將蓋玻片的一側(cè)先接觸液滴,然后將另一側(cè)輕輕緩慢放下,這樣操作可以防止出現(xiàn)______________________。
(5)鏡檢時(shí),發(fā)現(xiàn)細(xì)胞相互重疊,其原因可能有______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)于種群數(shù)量特征的圖形,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B.A,B分別表示出生率和遷入率
C.D通過(guò)影響出生率和死亡率而直接影響種群密度
D.a的含義是預(yù)測(cè)一個(gè)種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢(shì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物凈光合速率變化趨勢(shì)如圖所示.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 , CO2濃度在a~b之間時(shí),曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高.
(2)CO2濃度大于c時(shí),曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是 .
(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量.
(4)據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中心法則概括了自然界生物的遺傳信息的流動(dòng)途徑,途徑如圖所示。對(duì)它的相關(guān)說(shuō)法,正確的是( 。
A. 1957年克里克提出的中心法則內(nèi)容只包括圖中的①②③
B. 圖中③④過(guò)程均有堿基互補(bǔ)配對(duì),且配對(duì)方式不完全相同
C. 圖中①⑤過(guò)程的酶是DNA聚合酶,②過(guò)程是RNA聚合酶
D. 在人體胚胎干細(xì)胞和心肌細(xì)胞中均存在圖中①②③過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】火山爆發(fā)時(shí)熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡,之后當(dāng)?shù)厣锶郝溲萏孢^(guò)程非常緩慢 (如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.群落的結(jié)構(gòu)由地衣苔蘚階段到森林階段,總生產(chǎn)量和有機(jī)物的總量在不斷增加
B.群落演替過(guò)程中,群落對(duì)光能的利用效率保持不變
C.極樂(lè)鳥捕食一只蜘蛛后,所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的20%
D.群落演替的不同階段均存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生、寄生等種間關(guān)系
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