【題目】炎癥反應(yīng)通常會(huì)引起局部組織疼痛。科研人員對(duì)枸杞多糖(LBP)相關(guān)藥效開展了研究。

(1)機(jī)體局部組織損傷可激活____系統(tǒng)引發(fā)炎癥反應(yīng)。某些細(xì)胞釋放的炎癥因子使相關(guān)神經(jīng)元更易產(chǎn)生____,并傳至______ 產(chǎn)生痛覺(jué)。

(2)福爾馬林(FM)是常用致痛劑,致痛表現(xiàn)集中在時(shí)相I(注射后0~5分鐘,直接刺激局部神經(jīng)末梢引起)和時(shí)相II(注射后15~25分鐘,引起炎癥因子釋放而增加對(duì)疼痛的敏感性).將若干小鼠隨機(jī)分為三組,處理如下表。記錄各組小鼠因疼痛發(fā)生的縮足行為,結(jié)果如圖1。

比較__________ 兩組結(jié)果可知FM能引起疼痛。與乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比,甲組_______________,由此推測(cè)LBP對(duì)FM致痛存在________作用,且該作用可能只通過(guò)影響FM所致的炎癥反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(3)炎癥因子IL-6使Ca2+通道(TRPVI)通透性增強(qiáng),引起痛覺(jué),其分子機(jī)制如圖2所示。

據(jù)圖概括IL-6通過(guò)PI3K發(fā)揮 ___________作用的兩個(gè)途徑。細(xì)胞膜上的TRPV1通透性增強(qiáng)后,Ca2+內(nèi)流增加,可_____神經(jīng)元的興奮性。

(4)為驗(yàn)證LBP通過(guò)抑制IL-6的釋放發(fā)揮藥效,將離體神經(jīng)元和能釋放IL-6的膠質(zhì)細(xì)胞共同培養(yǎng)。對(duì)照組和LBP組均用辣椒素(TRPV1的激活劑)處理,檢測(cè)神經(jīng)元內(nèi)Ca2+信號(hào)變化,結(jié)果如圖3。該實(shí)驗(yàn)不足以驗(yàn)證假設(shè),請(qǐng)闡述理由并加以完善,預(yù)期結(jié)果:_________________。

(5)基于上述系列研究,請(qǐng)為鎮(zhèn)痛藥物的開發(fā)提供兩種思路:____。

【答案】免疫 興奮 大腦皮層 乙和丙 縮足行為在時(shí)相I與乙組無(wú)明顯差異,在時(shí)相Ⅱ明顯減弱(縮足時(shí)長(zhǎng)明顯縮短) 抑制(緩解) 促進(jìn)TRPV1蛋白合成(翻譯);促進(jìn)含有TRPV1蛋白的囊泡與細(xì)胞膜融合(胞吐) 提高(增強(qiáng)) 理由:該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,對(duì)照組在加入辣椒素后胞內(nèi)Ca2+明顯增加,LBP組幾乎無(wú)變化,僅能說(shuō)明LBP可降低(抑制)TRPV1的功能。(或答出信號(hào)通路多個(gè)環(huán)節(jié)可能引起胞內(nèi)Ca2+明顯增加,無(wú)法證明是抑制IL-6的釋放)完善:補(bǔ)充檢測(cè)兩組培養(yǎng)液中IL-6的含量預(yù)期:LBP組(實(shí)驗(yàn)組)IL-6的含量明顯低于對(duì)照組 降低IL-6或信號(hào)通路中物質(zhì)含量(制備IL-6等炎癥因子的抗體/信號(hào)通路分子的抗體) 抑制TRPV1蛋白的合成或活性 Ca2+拮抗劑

【解析】

題圖圖1曲線中,在時(shí)相Ⅰ甲乙縮足行為兩組無(wú)明顯差異,在時(shí)相Ⅱ,甲組明顯低于乙組;丙組作為對(duì)照組,縮足行為始終較低。
2中,炎癥因子IL-6促使Ca2+通道(TRPV1)通透性增強(qiáng),引起痛覺(jué)。
3中,對(duì)照組和LBP組均用辣椒素(TRPV1的激活劑)處理后,對(duì)照組神經(jīng)元內(nèi)Ca2+信號(hào)強(qiáng)度明顯上升,而LBP組(實(shí)驗(yàn)組)基本不變。據(jù)此分析結(jié)合題中相關(guān)問(wèn)題作答。

1)機(jī)體局部組織損傷可激活免疫系統(tǒng)引發(fā)炎癥反應(yīng)。某些細(xì)胞釋放的炎癥因子使相關(guān)神經(jīng)元更易產(chǎn)生興奮,并傳至大腦皮層產(chǎn)生痛覺(jué)。
2)根據(jù)三組實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到的三條曲線分析,通過(guò)乙和丙兩組結(jié)果可知FM能引起疼痛。與乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比,甲組縮足行為在時(shí)相Ⅰ與乙組無(wú)明顯差異,在時(shí)相Ⅱ有明顯減弱(縮足時(shí)長(zhǎng)明顯縮短);由此推測(cè)LBP對(duì)FM致痛具有抑制作用,且該作用可能只通過(guò)影響FM所致的炎癥反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
3)分析圖2作用機(jī)制流程圖可知,炎癥因子IL-6通過(guò)PI3K發(fā)揮作用的兩個(gè)途徑是促進(jìn)TRPV1蛋白合成(翻譯);促進(jìn)TRPV1蛋白的囊泡與細(xì)胞膜融合。細(xì)胞膜上的TRPV1通透性增強(qiáng)后,Ca2+內(nèi)流增加,可提高(增強(qiáng))神經(jīng)元的興奮性。
4)為驗(yàn)證LBP通過(guò)抑制IL-6的釋放發(fā)揮藥效,根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的處理和圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,本實(shí)驗(yàn)不足以驗(yàn)證假設(shè),其理由是:該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,對(duì)照組在加入辣椒素后胞內(nèi)Ca2+明顯增加,LBP組幾乎無(wú)變化,僅能說(shuō)明LBP可降低(抑制)TRPV1的功能。(或答出喜歡通路多個(gè)環(huán)節(jié)可能引起細(xì)胞內(nèi)Ca2+明顯增加,無(wú)法證明是抑制IL-6的釋放)。需要完善的環(huán)節(jié)是:補(bǔ)充檢測(cè)兩組培養(yǎng)液中IL-6的含量。預(yù)期結(jié)果:LBP組(實(shí)驗(yàn)組)IL-6的含量明顯低于對(duì)照組。
5)基于上述系列研究,鎮(zhèn)痛藥物的開發(fā)提供兩種思路:降低IL-6或信號(hào)通路中物質(zhì)含量;抑制TRPV1合成或活性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.若甲中液滴左移,乙的不動(dòng),則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B.若甲中液滴不動(dòng),乙的右移,則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.若甲中液滴左移,乙的右移,則酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D.若甲、乙中液滴均不移動(dòng),則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】稻飛虱以刺吸水稻的汁液為生,成蟲有短翅型和長(zhǎng)翅型兩種,長(zhǎng)翅利于稻飛虱在水稻發(fā)育晚期遷移到適宜生存的環(huán)境。研究人員在含糖量不同的封閉環(huán)境中飼養(yǎng)稻飛虱若蟲(幼蟲),探究種群密度對(duì)成蟲翅形比例的影響,結(jié)果如下圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 水稻和稻飛虱共同組成生物群落

B. 稻飛虱屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者

C. 稻飛虱種群在高糖、高密度情況下遷移能力提高

D. 水稻與稻飛虱在相互選擇中共同(協(xié)同)進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答:

1)神經(jīng)細(xì)胞膜上的InRGLUT的作用分別是__________。InR存在于人體_____(填“全部”或“部分”)組織細(xì)胞膜上。

2)據(jù)圖分析,胰島素激活InR,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放_____,該過(guò)程能使神經(jīng)元軸突末梢膜面積_____。釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,能_____組織細(xì)胞對(duì)Ca2+的吸收。同時(shí),胰島素還能促進(jìn)_____轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)細(xì)胞。

3)胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活InR后,可以_____。

4)某些糖尿病人注射了胰島素后,也不能明顯改善癥狀。據(jù)圖分析,其病因可能是_____。與正常人相比,此類病人體內(nèi)胰島素含量_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】寄生在某種鳥的羽毛中的羽虱大量繁殖會(huì)造成羽毛失去光澤和尾羽殘缺不全,影響雄鳥的求偶繁殖。

1)若某種群中對(duì)羽虱具有抵抗力的個(gè)體AAAa分別占20%40%,則a的基因頻率為______。

2)請(qǐng)預(yù)測(cè)以后基因頻率的變化規(guī)律,將該變化在坐標(biāo)圖中以曲線的形式表示出來(lái)(標(biāo)明基因,繪出大致趨勢(shì))。

________________

3)研究者認(rèn)為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢,與雄鳥尾羽長(zhǎng)短有關(guān),為了驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn),選取若干只尾羽長(zhǎng)度相似且生長(zhǎng)狀況一致的雄鳥均分成A、BC二組,做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所系。

①本實(shí)驗(yàn)的自變量是______,本實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何操作以實(shí)現(xiàn)對(duì)自變量的控制?__________________。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組釆用兩種途徑處理雞蛋淸溶液,過(guò)程如下圖所示。有關(guān)敘述正確的是

A. ①②所依據(jù)的原理不同,過(guò)程②破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和肽鍵

B. ③④所依據(jù)的原理不同,過(guò)程③破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和肽鍵

C. 在溶解后產(chǎn)生的溶液中分別加入雙縮脲試劑,都會(huì)變成紫色

D. 過(guò)程②產(chǎn)生的蛋白塊也可以用③的方法進(jìn)行溶解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

Ⅰ.生活污水經(jīng)初步處理后,可以排入河流、海洋等水體中。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)河流、海洋中包括很多種動(dòng)物、植物和微生物,測(cè)定_______________是群落調(diào)查的內(nèi)容之一。

(2)在海洋中,綠藻、褐藻、紅藻依次分布在上、中、下層,影響這三類藻類分布的主要因素是_________

(3)近海水域和遠(yuǎn)洋水域生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的數(shù)量與水深的關(guān)系如下圖所示:

近海水域生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的數(shù)量最大值遠(yuǎn)高于遠(yuǎn)洋水域,從非生物因素的角度分析其原因是______________。

Ⅱ.某陸地生態(tài)系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(4)若人類獲取植食性食物與肉食性食物的比例是1∶1,將此食物結(jié)構(gòu)改為3∶1,能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算,則調(diào)整后可供養(yǎng)的人口約是調(diào)整前的_________(結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位)倍。

(5)若植物向動(dòng)物及向人提供的能量比例由1∶1調(diào)整為1∶3,能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算,則調(diào)整后可供養(yǎng)的人口約是調(diào)整前的_________(結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位)倍。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述,不正確的是

A. 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多

B. 相鄰兩個(gè)細(xì)胞的交流全靠細(xì)胞間接觸

C. 細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)

D. 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,這種功能是相對(duì)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)“檢測(cè)生物組織中化合物”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A. 馬鈴薯塊莖勻漿液中加入碘液,需用顯微鏡觀察到變藍(lán)色

B. 梨汁中加入斐林試劑,需加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀

C. 蛋清稀釋液中依次加入雙縮脲A、B試劑,需加熱后溶液變紫色

D. 花生子葉用蘇丹Ⅲ溶液染色后,肉眼可直接觀察到橙黃色顆粒

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同步練習(xí)冊(cè)答案