3．判斷下列說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是

A．人體內(nèi)環(huán)境的正常成分中含有尿素和神經(jīng)遞質(zhì)

B．一個(gè)神經(jīng)元只可以與別的神經(jīng)元形成一個(gè)突觸

C．生長(zhǎng)素濃度越高對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用越大

D．只要食物充足，社鼠的種群數(shù)量就能呈“J”型增長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


22．下圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖乙為每小時(shí)所測(cè)得的結(jié)果。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是       （    ）

A．本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)改變燈泡功率或燈與廣口瓶的距離來(lái)完成自變量的控制

B．本實(shí)驗(yàn)利用甲裝置即可測(cè)得圖乙結(jié)果，無(wú)需另設(shè)對(duì)照組

C．甲裝置不能測(cè)得圖乙中的A點(diǎn)數(shù)據(jù)

D．該實(shí)驗(yàn)不能用白熾燈作為光源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


28、圖T1－5表示小麥開(kāi)花數(shù)天后測(cè)定種子中主要物質(zhì)的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

圖T1－5

(1)小麥成熟種子中主要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是__________。

(2)檢測(cè)還原糖的試劑是________，可溶性還原糖的多少可通過(guò)______________來(lái)判斷。

(3)小麥種子成熟過(guò)程中，胚乳里蔗糖與可溶性還原糖含量比較，兩者的變化趨勢(shì)____________。

(4)種子成熟時(shí)，淀粉形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系，為驗(yàn)證磷酸化酶是否是蛋白質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)組試管加入2 mL______________，對(duì)照組試管中加入_____________，然后加入等量的__________，如果出現(xiàn)________現(xiàn)象，則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


15．（2013·云南玉溪一中期中）下列有關(guān)細(xì)胞器的描述，正確的是（   ）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān)

B．分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快

C．受抗原刺激后的B細(xì)胞細(xì)胞周期變長(zhǎng)，核糖體活動(dòng)加強(qiáng)

D．葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


22.（2012·武漢市武昌區(qū)五月調(diào)研）（18分）下圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）若此圖示為衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是__________________。

（2）若此圖示為癌細(xì)胞，則明顯增多的細(xì)胞器有__________________等。

（3）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收率降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是_________________。

（4）氨基酸在人體內(nèi)通過(guò)一定的化學(xué)反應(yīng)可以合成為糖類等物質(zhì)，對(duì)以上現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是___________。

（5）用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是_______________。

（6）從圖中可以看出，溶酶體起源于__________________，細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，溶酶體內(nèi)含有__________________，能將顆粒物降解后排出。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


25．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化論的敘述，正確的是 

A．突變、基因重組和生殖隔離是新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

B．新物種的形成大多要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離

C．種群基因頻率發(fā)生了定向改變，一定發(fā)生了生物進(jìn)化，但不一定產(chǎn)生了新物種

D．生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


3．下列有關(guān)科學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和所利用到的實(shí)驗(yàn)方法都正確的是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


9．假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析不正確的是(　　)

A．提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

B．孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”

C．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

D．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物中的一切遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


9. 下列雜交組合屬于測(cè)交的是

A．EeFfGg×EeFfGg                B．eeffGg×EeFfGg

C．eeffgg×EeFfGg               D．EeFfGg×eeFfGg

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