(14分)
人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病的過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖所示;
請(qǐng)回答:
(1)過(guò)程①需利用逆轉(zhuǎn)錄酶,該酶應(yīng)屬于 (A.RNA聚合酶 B.DNA聚合酶 C. 轉(zhuǎn)錄酶)。
(2)過(guò)程②構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí),必須使用 和DNA連接酶兩種工具酶。
(3)過(guò)程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,經(jīng)過(guò)③獲得的融合細(xì)胞有 種,X是 ,能把X篩選出來(lái)的方法是利用 。
(4)獲得的X細(xì)胞在體外既可 ,又可 。X細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是_____________。
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病
毒進(jìn)行 比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
(1)B (2)限制性核酸內(nèi)切酶 (3)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù) 3 雜交瘤細(xì)胞 選擇培養(yǎng)基
(4)在體外大量增殖 分泌特異性抗體 主動(dòng)運(yùn)輸(5)A蛋白 堿基序列(2分) 抗A蛋白的單克隆抗體(2分)
【解析】本題以圖展示了疫苗的生產(chǎn)和單克隆抗體的制備過(guò)程,考察中心法則、基因工程、動(dòng)物細(xì)胞工程等現(xiàn)代生物科技。逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程是在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA過(guò)程,所以逆轉(zhuǎn)錄酶可能是DNA聚合酶。基因表達(dá)載體的構(gòu)建必須用限制酶和DNA連接酶。過(guò)程③是動(dòng)物細(xì)胞融合,經(jīng)融合的細(xì)胞有骨髓瘤細(xì)胞自身融合,漿細(xì)胞自身融合,骨髓瘤細(xì)胞與漿細(xì)胞融合三種融合細(xì)胞,X是雜交瘤細(xì)胞,經(jīng)過(guò)細(xì)胞純化后,利用注入抗原和相應(yīng)的抗體起凝集反應(yīng)來(lái)篩選,篩選后的雜交瘤細(xì)胞可以 在體外培養(yǎng),也可以注入到動(dòng)物的體內(nèi)培養(yǎng),利用它能夠無(wú)限增殖,又可產(chǎn)生單一抗體特點(diǎn),對(duì)小分子葡萄糖、氨基酸吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程。 該病毒表面的A蛋白為主要的抗原,故而可采用通過(guò)基因一種生產(chǎn)的A蛋白制備疫苗;確診時(shí)為判斷該病毒是否為題目中的RNA病毒,可以進(jìn)行核酸序列的比對(duì),也可以利用單克隆抗體具備特異性,利用抗A蛋白的特異性單克隆抗體通過(guò)能否入情入理結(jié)合判斷病毒表面是否有A蛋白的存在在政治上進(jìn)行檢測(cè)是否為目的RNA病毒。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(1)過(guò)程①代表的是 。
(2)過(guò)程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),必須使用 和 兩種工具酶。
(3)過(guò)程⑥是 。
(4)過(guò)程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行 比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆福建省四地六校高三畢業(yè)班考前模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流
程之一如下圖:
回答:
(1)過(guò)程①代表的是 。
(2)過(guò)程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(3)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,可用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年福建省福州市八縣(市)協(xié)作校第二學(xué)期半期聯(lián)考高二生物試卷 題型:綜合題
人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖如下。請(qǐng)回答:
(1)過(guò)程②代表的是基因工程操作步驟中_________________;蚬こ痰暮诵牟襟E是_______(填序號(hào))
(2)過(guò)程⑤采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是_________________,獲得的X是_________________。
(3)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的____________所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸(基因)序列比較,或用圖中的_________________________________進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
(4)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最主要的優(yōu)點(diǎn)是________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:
請(qǐng)回答:
(1)過(guò)程①代表的是 。
(2)過(guò)程②構(gòu)建A基因表過(guò)載體時(shí),必須使用 和 兩種工具酶。
(3)過(guò)程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行
比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年福建省福州市八縣(市)協(xié)作校第二學(xué)期半期聯(lián)考高二生物試卷 題型:綜合題
人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖如下。請(qǐng)回答:
(1)過(guò)程②代表的是基因工程操作步驟中_________________;蚬こ痰暮诵牟襟E是_______(填序號(hào))
(2)過(guò)程⑤采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是_________________,獲得的X是_________________。
(3)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的____________所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸(基因)序列比較,或用圖中的_________________________________進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
(4)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最主要的優(yōu)點(diǎn)是________________________________________。
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