3．下列有關(guān)生物進(jìn)化的說法正確的是（　�。�
A．環(huán)境條件的改變導(dǎo)致了生物適應(yīng)性變異的產(chǎn)生
B．在進(jìn)化過程中，隔離是新物種形成的必要條件
C．共同進(jìn)化就是不同生物之間相互影響而進(jìn)化
D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)就是種群中基因型頻率的改變

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化的單位是種群，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，自然選擇通過定向改變種群基因頻率而使生物朝著一定的方向進(jìn)化，隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，生物進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化，通過漫長的共同進(jìn)化形成生物多樣性．

解答 解：A、變異是不定向的，發(fā)生在選擇之前，A錯(cuò)誤；
B、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，隔離是新物種形成的必要條件，B正確；
C、共同進(jìn)化是不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響、變化，C錯(cuò)誤；
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，不是基因型頻率的改變，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和準(zhǔn)確識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（ ）

A．若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸

B．若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸

C．連接e→d→c→d，并從e左側(cè)通氣，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸

D．在f中的液面有石蠟油，并形成油膜，連接f→d，并d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精．甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜．實(shí)驗(yàn)過程中每小時(shí)測定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成下面的坐標(biāo)圖．據(jù)此下列說法中不正確的是（　　）
A．甲、乙兩發(fā)酵罐分別在約第5小時(shí)和第3小時(shí)厭氧呼吸速率最快
B．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6：5
C．甲發(fā)酵罐的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有氧氣存在時(shí)酵母菌無法進(jìn)行厭氧呼吸
D．該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入的氧氣越多可能提高酒精的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是某同學(xué)做的傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．X將會(huì)長出傘形帽

B．傘藻的帽形由細(xì)胞核決定

C．細(xì)胞核控制著生物的代謝和遺傳

D．細(xì)胞核是遺傳信息庫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖．如表選項(xiàng)中正確的是（　�。�
選項(xiàng)管腔中氨基酸→上皮細(xì)胞管腔中Na+→上皮細(xì)胞上皮細(xì)胞中氨基酸→組織液
A主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸
B被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸
C被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸
D主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某種二倍體野生植物屬于XY型性別決定．研究表明，該植株的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，花瓣的顏色由花青素決定，花青素的形成由位于兩對(duì)常染色體上的等位基因（A、a和B、b）共同控制（如圖所示）．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2．

（1）親本中白花植株的基因型為aaBB，F(xiàn)2中白色：紫色：紅色：粉紅色的比例為4：3：6：3．F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占$\frac{3}{8}$．
（2）研究人員用兩株不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色．則親代兩株植株的花色分別為白色和紅色．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)該矮莖植株種群中出現(xiàn)了高莖性狀的雌雄個(gè)體，若高莖性狀為基因突變所致，并且為顯性性狀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)方案證明突變基因位于X染色體上（XY非同源區(qū)段）還是常染色體上．
雜交組合：將多對(duì)矮莖雌性植株與高莖雄性植株作為親本進(jìn)行雜交，觀察子代的表現(xiàn)型：
①若雜交后代雄株全為矮莖，雌株全為高莖，則突變基因位于X染色體上；
②若雜交后代雌、雄株均有矮莖和高莖，則突變基因位于常染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在分生組織分化為葉肉組織的過程中，不出現(xiàn)下列中的（　　）
A．細(xì)胞形態(tài)改變B．細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的比值增大
C．形成葉綠體D．細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．松土是農(nóng)作物栽培的傳統(tǒng)耕作措施．相關(guān)看法不合理的是（　�。�
A．可以增加土壤的透氣性，促進(jìn)植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收
B．能加快枯枝落葉、動(dòng)物遺體和糞便等有機(jī)物的分解
C．容易造成水土流失，可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素
D．降低土壤微生物的呼吸作用強(qiáng)度，減少二氧化碳排放

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為基因與性狀的關(guān)系示意圖，據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（　�。�
A．一種基因可以影響和控制多種性狀
B．多種基因可以影響和控制一種性狀
C．所有基因都能控制表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀
D．圖中的產(chǎn)物可以是酶、激素或者抗體等

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