A. | 生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果,包括種群、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個層次的內(nèi)容 | |
B. | 森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘闹苯觾r值 | |
C. | 建立人工防護(hù)林時適當(dāng)增加植物種類的多樣性可提高其穩(wěn)定性 | |
D. | 一個越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦破壞后恢復(fù)起來越容易 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越強(qiáng),則抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),而恢復(fù)力穩(wěn)定性就越低.
2、生物的多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
3、生物多樣性的價值:直接價值:一般包括食用、藥用、工業(yè)原料、科研、美學(xué)等;間接價值:生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能(生態(tài)功能).
解答 解:A、生物多樣包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內(nèi)容,A錯誤;
B、森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘拈g接價值,B錯誤;
C、建立人工防護(hù)林時適當(dāng)增加植物種類的多樣性,而生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越高,C正確;
D、一個越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng),說明抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng),則恢復(fù)力穩(wěn)定性弱,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性的相關(guān)知識,屬識記內(nèi)容,相對簡單,應(yīng)理解加記憶并舉,關(guān)鍵是理解生物多樣性的層次和價值,掌握生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的相互關(guān)系,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 細(xì)胞凋亡 | D. | 細(xì)胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)屬于最基本的生命系統(tǒng),是生命活動的主要承擔(dān)者 | |
B. | 某些酶并不與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng) | |
C. | 葡萄糖、脂質(zhì)能分別與斐林試劑、蘇丹Ⅳ染液作用而顯色 | |
D. | 大豆細(xì)胞中由A、T、C三種堿基構(gòu)成的核苷酸共有6種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇具有優(yōu)良性狀的親本 | |
B. | 選擇去除細(xì)胞壁的酶 | |
C. | 親本間的生殖隔離 | |
D. | 培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的濃度及比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體分別是蛋白質(zhì)和tRNA | |
B. | 氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中,氫來自于氨基,氧來自于羧基 | |
C. | 人體小腸內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時,通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與 | |
D. | 基因通過控制蛋白質(zhì)的合成控制生物的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖乙所示的細(xì)胞分裂過程中可發(fā)生基因重組 | |
B. | 圖乙、丙、丁中均含有兩個染色體組,圖丁中不具有同源染色體 | |
C. | 圖丁細(xì)胞的基因型為MmNN,說明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了基因突變或交叉互換 | |
D. | 圖丁細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒是獨立于細(xì)菌擬核之外,具有復(fù)制能力的細(xì)胞器 | |
B. | 同一人體中肝細(xì)胞、白細(xì)胞等體細(xì)胞中的DNA含量相同 | |
C. | 合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般都很發(fā)達(dá) | |
D. | 吞噬細(xì)胞溶酶體可合成、儲存各種水解酶,可分解侵入細(xì)胞的多種病菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雪災(zāi)后森林生態(tài)系統(tǒng)中的分解者的數(shù)量將減少 | |
B. | 折斷的樹枝中的碳元素以CO2的形成釋放到外界環(huán)境 | |
C. | 受災(zāi)后的森林生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的過程屬于次生演替 | |
D. | “大雪壓青松,青松挺且直”傳遞的是物理信息 |
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