A、原子、分子、細(xì)胞、組織 |
B、元素、化合物、細(xì)胞、器官 |
C、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng) |
D、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①④⑥ |
C、②④⑥ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少 |
B、“;~塘”是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng),其能量可循環(huán)利用 |
C、池塘生態(tài)系統(tǒng)的碳在生物群落中以含碳有機物的形式傳遞 |
D、水產(chǎn)養(yǎng)殖時,為充分利用生產(chǎn)者所固定的太陽能,應(yīng)多養(yǎng)殖肉食性魚類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類遺傳病通常是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的疾病 |
B、單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳病 |
C、多基因遺傳病的一個特點是在人群中發(fā)病率比較高 |
D、患有人類遺傳病的人的體細(xì)胞中一定含有致病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用基因工程培育的抗蟲植物也能抗病毒 |
B、基因工程在畜牧業(yè)上的應(yīng)用主要是培育體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動物 |
C、基因工程可用來培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和抗逆性強的作物 |
D、科學(xué)家將必需氨基酸含量多的蛋白質(zhì)導(dǎo)入植物中,或者改變這些氨基酸合成途徑中某種關(guān)鍵酶的活性,以提高氨基酸的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②⑤⑥ | B、①⑤⑥ |
C、①⑤⑦ | D、④⑤⑥ |
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